苏晓翠

【摘    要】虽说物理是学生刚刚接触到的一门学科，但是它的重要程度并不比其他学科差，不仅如此，物理的难度比其他学科大很多，所以学生学习起来会比较困难。实验是物理的一部分，也是学生学习的重点，但是在实验教学中有一些问题干扰着学生，导致学生实验得分不高，因此，老师要采取一些措施来解决这些问题，提升学生的物理成绩。

【关键词】初中物理  实验教学  策略分析

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.149

实验是物理的基础，也是物理知识的来源，如果学生不能准确的掌握实验知识，那他们在学习理论知识时会觉得非常困难，甚至会不理解。我们现在正处于科技飞速发展的时代，科技带给我们很大的便利，多媒体技术已经在教学中得到了普及，老师完全利用多媒体技术来教授学生，让学生能够更加准确的了解物理实验知识，进而能够在实验室中做出正确的实验。当然老师也要结合一些教学特点，使学生能够主动去学习物理知识，以此来提升学生的学习效率，让他们打好基础，最终提升学生的物理成绩。

一、自己动手操作

虽说物理实验室是学校必须具备的，但是真正利用起实验室的却很少，很多学校只是把它当作摆设，学生基本没有机会自己动手做实验，平常课堂上也是老师自己拿工具在讲台上做实验，学生只能看老师做实验，以此来判断课本上概念的正确性。虽说学生这样可以观察到实验结果，也可以根据实验结果得出结论，但是这并不是学生自己亲手做出来的，所以有一些学生仍然对实验结果存有一些疑问，这导致学生在理解时可能会出现偏差，因此老师要让学生自己动手操作实验，这样可以让他们对该物理概念有更深的理解。由于学校的实验器材有限，老师可以采取分组的方式，让他们一个小组做一个实验，每位学生都有动手的机会，最终在小组合作下得出结论，这样不仅可以让学生观察到实验现象，加强自己对物理知识的理解程度，还可以增强学生之间的关系，让他们能够更好的帮助彼此。当然在小组分组时也要结合学生的物理成绩，让每一个组都有一名物理优秀的学生，以此来带动其他学生的学习，之后按照物理成绩把学生分为几个层次，确保每个组中都可以在每个层次中挑选一名成员，这样可以让他们更好的帮助彼此。在他们做实验的时候，老师尽量不要多加帮助，让他们自己完成一个实验，当然也有一些比较困难的实验，学生在做该实验时可能会出现失败的现象，在这种情况下老师要适当的提醒一下学生，不要让他们因此而感到气馁。只要老师能够不断地锻炼学生自己动手的能力，让他们在自己的努力下完成一个一个的实验，那学生对于物理知识的理解程度会越来越高，物理成绩也会越来越好。

二、借助多媒体技术

多媒体技术是现代科技的结晶，也是人们生活中必不可少的一部分，同样也是老师课堂的主心骨，对学生的学习而言有着很大的帮助。但是很多老师并不会真正的利用多媒体技术教学，他们只是简单利用该技术播放一些课件，之后并没有别的操作，所以老师依旧在利用传统的教学方式教学，很多老师即便知道新课程改革的内容，他们也不想做出太大的调整，因为他们觉得学生已经适应了自己传统的教学方式，一旦做出调整，容易导致学生出现不适应的现象，这对他们的学习产生很大的影响。其实很多学生并不喜欢传统的教学方式，他们觉得该教学方式太约束自己的思想，初中又是学生叛逆的高发时期，所以在课堂上学生很容易产生不想学习的念头，而且他们从很小就开始接受传统的教学方式，对于该教学方式已经非常厌烦，所以有很多学生的物理成绩不够理想，物理实验也难以做好。正因为如此，老师要借助多媒体技术教学，以此来改变学生对物理的看法，让他们能够主动的去学习物理知识，更好地做好实验。

当然，在采取多媒体技术教学时要结合新课程改革的内容，充分发挥该内容对于现阶段学生的积极性，以此来调动学生的学习欲望，而且老师也要让学生成为课堂的主人，让他们充分发挥自己的作用，毕竟在传统教学方式中老师是课堂的主人，突然的转换可能会让学生不适应。多媒体技术带给学生很多好处，老师可以利用该技术给学生播放教学视频，让他们根据教学视频来学习，毕竟老师并不了解什么样的教学方式是最适合学生的，网络上有很多不同的教学方式，老师让学生多接触一些，通过观察学生的面部表情来得知学生的理解程度，以此来确定真正适合学生的教学方式。而且老师可以利用多媒体技术制作一些物理小片段，在实验课上展示给学生，让学生能够真正的了解到没有压强或者没有摩擦力下的运动情况，这样可以让他们更好的理解物理知识，初中学生对于多媒体技术的兴趣也很浓厚，一旦老师展示出一种技术，学生可能会非常感兴趣，而在课堂上更加认真的听讲，仔细揣摩该技术的操作步骤，这样课堂效率就会得到很大的提升，学生对于物理知识的理解能力也在提高。

三、提高老师实验素养

虽说新课程改革后学生是课堂的主体，但是老师的作用也是不可忽视的，毕竟老师对于学生有着非常重要的引导作用，而且学生没有老师将无法真正学好物理，因此，老师也要注重加强自己的实验素养。在学生做实验之前能够做好充足的准备工作，让学生能够了解自己所做实验的实验目的以及实验方法，同时也要告诉学生最容易出现错误的地方，确保学生能够准确有效地做出实验，当然老师可以让学生根据自己的理解情况来改进实验方法，毕竟实验方法不是固定的。而且学校也要定期对老师进行一些培训，一起来加强老师的实验素养，毕竟现在改革的速度很快，而且有很多老师并不适应改革的内容，定期培训可以对他们起到一定的监督作用，让他们能够尽自己最大的努力来实施改革措施，不仅如此，老师之间也要互相监督，确保新课程改革内容能够实施。每次实验过后，老师要及时做实验评价，不仅要对自己本节课的表现做一下评价，也要学生做实验的表现做评价，以此来确定该实验的效果，这样可以让老师充分认识到自己和学生的不足之处，更加努力的要求自己和学生，以此来提升他们的物理实验水平和物理成绩。

总而言之，新课程改革后，老师的教学方式需要及时的调整，老师也要充分发挥学生的作用，尊重學生对于物理实验的建议，尽可能的满足学生对于学习物理的要求，这样可以更好的得知学生在物理实验方面的难题。虽然说该过程会比较麻烦，在实施过程中也会遇到大大小小的难题，但是只要老师能够相信自己和学生，就一定可以成功。