蒲琳

【摘    要】每个学生都有各自的特点，他们在成长过程中会遇到不同的问题，学校里不可避免的会出现很多“问题学生”，他们可能由于学校、家庭等原因在学习生活上出现一些问题，老师对这类学生要加强关注，帮助他们变成好学生。本文主要分析了“问题学生”的成因以及“问题学生”的教育对策。

【关键词】问题学生  教育引导  研究

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.079

在学生成长过程中，会出现很多问题，有些学生打架斗殴、影响课堂秩序，如果不加以引导，会给学校和其他学生带来重大不良影响，我们把这类学生称为问题学生。未成年人的身心发展都不成熟，他们很容易受到外界不好的影响，沾染上恶习，学校和老师要对这些学生加以重视，每个学生都是老师的责任，老师不能放弃这部分学生，而要加以引导，帮助他们改掉不良习惯，对他们的未来负责。

一、“问题学生”的成因

（一）社会因素

学生的主要学习场所在学校，但是学校不是完全封闭的，学生不可避免地会接触到外界的事物，随着时代的发展，信息技术越来越先进，学生不可避免地会接触到社会，社会上很多不良的风气很可能影响学生。一些学生虚荣心大，没有经受住社会上不良因素的诱惑，产生了拜金主义，他们的心思没有放在学习上，而是整天想着攀比，学校应该加以引导，制止这种批攀比主义和享乐主义。

（二）家庭因素

一个幸福美满的家庭对孩子的健康成长十分重要。家庭的和谐是孩子在学校安心学习的保障。现在很多学生是独生子女，父母对他们过度宠爱，这就造成了他们心理承受能力差、不能吃苦、自私的性格特点。还有一些学生的家长关系不好，当着孩子的面经常吵架，给孩子留下了心理阴影，很多问题学生往往来自于单亲家庭或者重组家庭，这些孩子叛逆情绪大，为了反抗父母，逐渐发展成为问题学生。

（三）学校教育因素

现在大力倡导素质教育，但是很多学校的本质依然是应试教育，学校过度重视学生的学习成绩，一些学生本身心理承受能力就较差，再加上老师施加的压力，在成绩不理想时就很可能出现心理问题。学校偏离教育重点，会把学生往错误的方向引导。

二、“问题学生”的教育对策

（一）教师加强对学生的心理引导

现在很多学生都存在着心理问题，心理健康已经成为学生健康成长的重要方面，学校和老师都应该加强对学生心理健康的关注。有些学生家庭条件不好，可能产生自卑心理;有些学生父母关系不好，家庭内部矛盾严重，可能产生叛逆心理;有些学生曾经遭遇过严重挫折，可能产生极端心理。每个学生的成长环境不同，老师应该了解学生的家庭环境、成长状况、性格特点，及时发现。解决学生的心理问题。

例如，班级内有些学生父母关系不好，经常当着孩子的面吵架，老师应该多关注这类学生的情绪变化。老师可以经常与学生谈心，让学生把自己当成朋友，引导学生说出内心的想法。老师还可以对这类学生进行家访，与其父母进行沟通，希望他们的父母尽可能不要当着孩子的面吵架，父母关系很容易影响孩子。

（二）教师成为父母与家长之间的纽带

很多问题学生形成的根本原因都是来自于家庭内部，他们不能与父母进行很好的沟通，对父母产生抵触情绪。再加上青春期的孩子本身情绪波动较大，他们的行为往往过于激动，在家长与孩子的交流中很容易出现问题。老师应该充当父母与孩子沟通的纽带，帮助解决问题。

例如，针对某些问题学生，老师可以首先与家长沟通，了解家长与孩子之间的矛盾来源，双方交流教育方法。之后老师再和學生谈话，在这个过程中，老师应该尽可能成为一个倾听者，在适当时候给出建议。其实，很多学生与家长之间的问题根本不大，知识双方没有找到合适的解决方法，老师在这时要充当润滑剂的作用，帮助学生调节其和家长之间的关系。

（三）擅于发现学生的特长，多鼓励学生

很多学生虽然在学习上成绩不好，可是他们在其他方面有很多特长，这类学生在运动会、学校晚会、歌手大赛等方面可能大放光彩。其实学生并不是只有专业课学习一种出路，很多具有运动、艺术天赋的学生也有很好的发展，老师应该看到这些学生的特长，根据特长教育引导学生，多鼓励学生，有时一句“你做得很好”、“你在音乐方面很有天赋”这样鼓励的话语，就可能会影响学生的未来发展方向。

例如，一些问题学生上课不认真听讲，在课堂上捣乱，可能影响其他学生，但是在运动会上却表现很好，有运动的天赋，老师可以劝导这类学生转移学习方向，让他们转到体育班级，发挥他们的长处，以后朝着体育方向发展。这类学生不爱学习是因为他们的兴趣不在学习上，如果找到了兴趣所在，他们就会在自己关注的事情上认真学习。

三、总结

问题学生的形成因素多种多样，每个人都不相同，老师要找出每个问题学生的成因，针对他们的特点，对症下药，帮助学生改掉坏习惯。同时，老师还要帮助学生发现自己身上的闪光点，发现自己的长处，指引他们未来得发展方向，让每一位学生都能健康、快乐、自信的成长。

参考文献

[1]郑华，谢琴红.浅析问题学生的学业引导教育[J].卫生职业教育，2018.

[2]谢琴，施伟.浅议初中“问题学生”的成因与教育引导策略[J].科教文汇（中旬刊），2016.