李廷璐

【摘    要】在进行物理学习的时候，学生们是需要更多的实践来完成的。因为物理是一门理论与实践相结合的知识学科，在生活中产生，更是应用在生活中。但是，在进行初中物理教学的时候，大部分的物理老师都忽略了生活化的教学，没有把生活与物理进行更好的结合，导致两者之间产生了严重的脱节，这大大地影响了物理教学的效果。所以，物理老师在进行教学的时候要积极地采用生活化的教学方式，来让学生进行对知识的学习，把生活与学习进行紧密的联系，让学生能够看清楚物理的真相，培养他们的实践创新能力，更好的来发展自己。

【关键词】初中物理  生活化教学  教学模式

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.024

在进行对初中物理学习的时候，学生总是会感到学的有点迷茫，因为没有明确的目标，而且初中的物理，相比其他的学科有着比较大的难度，尤其是物理基础差的。初中的物理学习的知识更多的是理论性的，具有一定的科学性的知识，这让初中物理的学习效果达不到预想的结果。而要解决这个问题，就需要老师来进行生活化教学的模式，让物理贴近生活，充斥在学生的身边，只有这样才能让学生更好的学习到物理，来逐渐的提高自己的学习效率。

一、初中教学生活化的现状

在初中的物理进行教学的时候，老师不仅要做到物理知识与生活的结合，还要做到把学生也带入到生活当中去的效果。要以学生为主体，让他们更好的对物理知识进行一定的了解，填补他们在生活技能上的欠缺。大部分的初中生都具备一定的观察意识，当然也不排除有一些学生受外部环境的影响而不喜欢进行观察的习惯。老师一定要针对学生的实际情况来进行更好的教学，让学生对生活的观察，不是单纯的为了完成任务，而是自己主动来进行的，是为了能够增长自己的见识。针对老师来说，老师更希望的是学生能够通过一定的物理现象，来看透知识的本质，不沿用传统的教学方法，改变自己的教学策略，在进行家庭作业布置的时候，不把对知识的训练作为唯一目的，同时要关注学生的动手实践能力，让学生们在实践中体会到学习的乐趣。只是进行作业的完成，会让学生产生一定的厌烦情绪，让学生逐渐地丧失学习的乐趣。所以，生活化的物理教学是提升学生进行更好学习的关联。

二、物理生活化教学的策略

（一）新课导入，联系生活

所有学科知识的学习，都是为了方便生活而进行的，在进行初中物理教学的时候，积极的与日常生活结合起来，是激发学生兴趣的关键一步。进行生活化情景的导入课堂，能够让学生的注意力提升将近一倍的时间，让学生在物理课堂上的學习达到更好的效果，在进行对物理知识学习的时候更加的专注。例如，在进行对弹力的讲解的时候，老师可以在上课前，播放一下小孩子玩弹簧球的画面，并且自己也可以带一个弹簧球来进行课堂上的实验。然后通过现象，把这堂课要学习的知识点来进行引入，让学生对弹簧球能够弹跳的现象来进行一定的探讨与分析，积极地进行彼此间的交流，然后老师就可以逐渐的引入对弹力的讲解。让学生在进行了亲身实践以后的学习，能够让他们的注意力高度的集中在课堂之上，这样就能进行更好的教学，让学生的学习效率得到更好的提升。

（二）引用生活实例，学习物理

对于初中生来说，他们对于物理的知识还不是很熟悉，在刚开始的时候难免会充满疑惑与困难。所以，这时的学生更需要的就是老师的积极引导，而老师需要做的就是找到合适的办法，让学生对物理的知识进行充分的了解。在课堂上积极的引入一些在生活中喜闻乐见的实例，来让学生进行观察探讨，能够帮助学生对物理知识进行更好地理解，让他们更加牢固地掌握好物理的知识。例如，在讲到光的反射的时候，老师就可以就生活中的实际来进行讲解，拿一个镜子放在光下，就能够反射到墙上，产生这个的原因是什么？这样的问题，因为很贴近于生活，所以能够更好地来提起学生的兴趣，让他们在学习的过程中保持更高的注意力。在对物态变化进行讲解的时候，可以让学生观察自己在家烧的热水，为什么在加热到一定温度以后就会产生很多的白色气体，水又为什么会结冰，这都能够让学生产生很大的兴趣，让学生能够更好地明白物态之间的变化，掌握一定的物理知识。运用生活中实际得到例子，更好的让学生把对知识的学习融入到生活。

（三）贴近生活，加强知识巩固

在进行初中物理知识教学的时候，老师要让学生学习的知识，更多的与实际生活匹配起来，多多的进行一定的实验，让学生进行亲自的动手实践。充分地利用初中学生好奇心重的优势，来对物理知识进行更好的教学。例如，在进行对物体的沉浮条件及应用进行教学的时候，老师就可以通过一盆水，然后放置不同变量的物体，来进行研究，让学生亲自实践，更好地来提高学生所学知识与生活之间的联系，提高学生的学习效率。

三、总结

初中物理生活化的教学，能够大大地加强学生们对物理知识的学习，让他们进行更好地掌握，并且能够深化学生的主体意识，增强他们的观察能力。物理老师在进行教学的时候一定要适时地扩散学生之间的思维，让他们扩散对知识的学习，渗透于生活，增强自己对物理知识的学习，为以后的发展奠定更好的基础。

参考文献

[1]肖铃.生活化教学让初中物理课堂春光灿烂[J].数理化解题研究，2016年20期.

[2]肖龙锋.初中物理生活化教学探究[J].新课程导学，2018年29期.

[3]付支龙.新课改下初中物理生活化教学探究[J].考试周刊，2018年52期.