【摘要】地州院校的英语课堂教学因受各种因素制约，教学效果一直难有起色。本文在对地州高校大学英语课堂教学中存在的问题进行了梳理和分析，对如何改进英语课堂教学，提升教学质量进行了思考，提出突破途径供探讨。

【关键词】地州高校英语课堂教学;面临的问题;突破路径

【作者简介】郑会芝（1983.07-），女，云南龙陵人，云南保山学院，助教，大学本科，硕士，研究方向：大学英语教学和教学管理。

《大学英语教学指南》（2016）中提出：“大学英语教学的目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，适应社会发展的需要。”随着互联网络技术的发展，全球信息化日益明显，兼具工具与人文功能的英语对当代大学生而言，显得更加重要。大学英语教学强调听、说、读、写、译的基本能力培养，地州高校由于各种因素制约，难以构建良好的英语学习语境，大学英语教学的效果一直不理想。英语课堂难以引起学生的兴趣，对大学英语课堂教学表达不满的声音时常出现，英语教师的心理压力较大。地州高校的大学英语教学急需寻找新的途径以求有所突破。

一、地州高校大学英语教学存在的问题

1.缺乏良好的应用语境难以激发学生学习兴趣。地州高校由于一般都建在边远落后地区，生源中80%左右的来自山区或农村。这些学生的生长环境中语言交流主要使用地方方言，虽然他们从中学就开始学习英语，但缺乏英语应用语境，很少有机会说和练，大部分学生只有在课堂上才被迫说几句。……