谷倩 唐莹

【摘要】本文以笔者的教学实践出发，通过调查问卷了解少数民族预科班学生的英语学习需求，进而探究课堂教学中的问题，并反思教学，总结出预科英语教学的五项准则。

【关键词】英语教学;少数民族;教学经验

【作者简介】谷倩（1986.10-），女，汉族，河北石家庄人，中国民用航空飞行学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学;唐莹（1982.08-），女，汉族，四川资中人，中国民用航空飞行学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言学及应用语言学。

【基金项目】中国民航飞行学院教学研究项目：（少数民族预科班《英语》课程建设，基金编号：A201840）。

作为我国高等教育的一个特殊层次，少数民族预科教育是国家培养少数民族优秀人才的重要途经，为少数民族学生在接受高等教育前提供了很好的过度和衔接准备，并为培养少数民族高层次人才发挥着重要的桥梁作用。2018年9月，中国民用航空飞行学院响应国家民族政策，由计算机学院牵头，开设了第一个少数民族预科班。班级共招收40名预科生，其中维吾尔族20人，蒙古族5人，俄罗斯族2人，哈萨克族9人，锡伯族3人，藏族1人。2018年11月1名哈萨克族学生和一名维吾尔族学生因违纪退学，班级人数变为38人（注：本文中以下学生分析均以38人为依据）。

预科班学生入学英语水平差异较大。以其英语高考成绩为例（150分满分），最高分115分，最低分36分;90分以上人数为12人，占比31.58%;70-90分数段为13人，占比34.21%;70分一下为13人，占比34.21%。为更好的了解……