邬雯怡

摘 要：阅读是初中语文的重要组成部分，阅读帮助学生了解世界，增加自身内在修养，语文考试中阅读和作文不再是考试难题，阅读是一个不断积累的过程，学生阅读水平的提升，与教学模式有着密不可分的关系。本文围绕初中语文展开讨论，对自主探究阅读教学模式进行深入分析，总结该教学模式特征，并提出相应的教学方法和注意事项，希望对广大教师有一定启发作用。

关键词：阅读教学;教学方法;自主探究

语文不同于其它自然学科具有较强规律性，教材多以中国传统文化精髓为内容，注重的是学生境界的提升。语文教学不能将应付考试作为主要教学目的，应该将培养自主、创新型学生作为首要教学目标。阅读教学需制定明确目标，在保证学生将课内教材吃透的基础上，选择相对应的课外读本，让学生在阅读中不断积累知识，让语文知识深入骨髓，使用起来才能得心应手。

一、自主探究阅读教学概述

（一）概念界定

自主探究将老师从课堂主体位置上拉下来，但并未过分强调学生的主体作用，两者相互借鉴、相互补充，让老师、学生合作起来，探究相关的阅读问题，保证课堂效率。老师从知识的主动灌输者，变成学生求学过程中的引导者，学生从知识的被动接收者，变成主动学习方。两者处于平等地位，取长补短在探究式阅读中共同进步。

（二）自主探究阅读教学特征分析

1.自主

这是针对学生来说的，将课堂大部分时间留给学生，让其自行消化课文内容，总结疑惑向老师请教。……