何其炜

摘 要：目前的高中语文阅读教学受应试教育大环境的影响，使教师往往忽视了学生在阅读中的探索、积累和体悟，致使学生的整体阅读水平和能力不强。因此，高中语文教师要基于学生语文核心素养的发展寻求语文阅读教学策略，促进学生的自主建构，全面培养学生的语文核心素养。本文希望通过本文的研究能为提升核心素养下高中语文阅读教学的相关策略。

关键词：核心素养;高中语文;阅读教学

一、语文核心素养概述

综合当前语文核心素养的研究成果，人们对语文核心素养的基本内涵形成了一致的认识。语文核心素养主要包括四个方面的基本内涵。

（一）语言建构与运用。语言建构与运用是核心素养的最基本内涵，这是由语文学科的基本属性决定的。在语文阅读教学过程中，教师要通过丰富的语言实践活动，帮助学生完成语言积累、掌握语言文字运用的一般方法，从而形成学生个体言语经验，使其能够熟练地运用语言进行交际[1]。

（二）思维发展与提升。语文阅读离不开思维能力作为支撑，在阅读教学过程中，教师要通过引导学生进行语言表达、体悟文学形象，调动学生丰富的联想和想象，从而形成自己的看法，使其思維能力与思维品质得到不断的提升。

（三）审美鉴赏与创造。语文既是一门语言学科，也是一门文化艺术。在语文阅读教学过程中，学生将接触到许多优秀的文化作品，从而获得美的享受。在阅读教学过程中，教师要激活学生的审美意识，丰富自身的审美体验，学会运用语言去表现美、创造美。……