姚尧

高中是学生教育生涯中的关键时期，随着教育改革的不断推进，教育工作者们不再只重视学生的成绩，而是更加注重学生的核心素养的培养。在我们的日常生活中到哪都需要用语言进行交流，语言不仅是架起人们之间沟通的桥梁，更是传播文化的重要途径，因此高中生可以先了解讲英语的国家的文化，这有助于学好英语这门语言。因此文化渗透在高中的英语教学中是非常重要的一件事情。

1. 英语教学与文化渗透

1.1高中英语教学中的文化渗透

语言和文化两者是紧密结合在一起的，一个国家的语言往往与它的文化素养有着很大的关系，因此要想学生能够提高英语表达能力，教师可以在高中英语教学中渗透西方国家的文化，这样还可以避免学生对不同国家之间的文化差异不了解而产生语言上的误会。比如，我们与西方国家的打招呼的思维和习惯不同，可能引起的一些误会，中国人打招呼是问对方：“你吃过了吗？” “你去哪呀？” “最近忙些什么呢？”中国人对这种关怀式问候在西方人来说却会不太喜欢，他们会觉得你是在干涉他的隐私。又比如寒暄思维和表达的不同，我们去机场迎接客人时，可能会说“一路辛苦了（You must have had tiring journey.）”，对于我们来说这是再正常不过了，可是他们听了会觉得很奇怪，“我一路很开心啊，为什么说我累呢？”而且，因为东西方的文化差异，对于同一件事物来说代表的意思也可能大不相同，因此在翻译上也会存在差异，这些差异就会导致人们在交流的过程中出现误会。因此在高中教学中是很有必要把文化渗透跟语言文化结合在一起的。

1.2在高中英语教学中进行文化渗透的重要性分析

现在高中的英语教学不在是为了应试教育而去学习，开设英语这门学科的主要目的是希望学生们能够多掌握一门语言，并且学生能够把课堂上所学的知识在应用在实际生活中。为了防止学生因为不了解东西方的文化差异而造成的误会，在以后的生活中、工作上因为不懂对方表达的意思而被误解，因此教师在教学英语时除了让学生学习有关的语法和句子结构，还应该在教学中渗透西方文化，让学生能够基本了解西方的文化习惯，帮助学生认识东西方文化的差别。这样做对学生以后进入社会工作是非常有用的，这样才能够培养学生的跨国交际能力。所以，在高中的英语教学中，为了培养学生的英语综合能力，在学习英语的过程中做到文化渗透是目前英语教学的热门话题。

2. 在高中英语教学中进行文化渗透的方法

汉语与英语的差异还是很大的，因为中文是我们的母语，但是英语是国际通用的语言，两种语言的表达方式也是不太一样的，因此学生在学习英语的时候不应该用中国式思维去学习英语，避免出现中国式英语的情况。因此文化渗透应该与高中英语教学相结合。

2.1利用课外资源培养学生的英语思维

在日常的生活中，除了英语课本，在其他地方还有很多丰富的英语课外资源。例如，国外名著、英语电影、英语在线学习网站等平台上。为了能够让学生熟悉英语的本土使用习惯，以及提高学生学习英语的学习能力，并增长学生对英语的认知，教师可以将这些资源利用到课堂的英语教学中。除了以上的教学要求外，教师还应该对学生的英语口语进行重视，为了能够让学生具有语感以及能有一口地道的英语，教师应该把这些资源和多媒体技术利用起来。一些国外的名著，比如《简爱》、《悲惨世界》、《格林童话》等名著，学生虽然读过这些名著的中文版，但是名著中许多经典的句子，学生却不知道该如何用地道的英语进行表述。为了能够提高学生的口语水平，教师可以利用多媒体技术将这些名著拍成的电影在课堂上给学生播放，这样的教学方式使文化知识能够通过电影展示出来，又能让学生学习到地道的口语表达，从而提高学生学习英语的思维。

2.2以英语教材为基础进行知识扩展

高中的英语学习内容相对于小学、初中来说会更加的丰富，不再是基础的熟记单词、背诵课文等，内容变得更加的现代化和贴近我們的生活，话题与西方国家的生活的联系也更加明显，所以，学生在学习这些内容时，教师可以帮助学生了解更多的西方知识。比如在学习与节日有关的文章时，教师可以向学生介绍东西方节日在过节时的差别以及过节时的礼节和讲究。这样不仅可以帮助学生快速地记住课文内容，提高学生对英语的学习兴趣，还对以后学生的交际的提供较大的帮助。

2.3要注重对英语各方面的积累，训练学生对英语的敏感度

具有敏感度是学习一门新语言的时候需要具有的一项技能。为了高考，高中的课堂主要还是对知识点进行讲解，因此在课堂中不可能会过多地渗透进文化知识，文化知识的积累应该是学生在日常生活中自己主动去积累的。在课堂上教师可以告诉学生一些名言警句，并将这些名言里的一些典故用英语的形式告诉学生，这样能够让学生积累更多的英语知识。可以在课前教学生这些名言，也可以是在讲解某个知识点时插入名言。比如可以将东西方的文化礼仪放在一起进行对比学习，让学生明显地感受到东西方文化的差别。这些文化知识在日常生活中或是一些电视剧电影中都是能够看到的，因此教师除了在课堂上帮助学生积累，还应该让学生自觉地通过不同的方式了解这些文化差异。

（作者单位：山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学）