周沫含

【摘 要】环境对人们的生活以及学习起着直接的影响作用。在高等学校阶段，为了保证学生形成正确的三观，可以利用思想政治教育对学生进行科学的引导。为了提高思想政治教育的效果，高校教育人员需要在思政教育中充分挖掘隐性教育资源，将隐性教育资源的作用充分发挥，从而使高校学生形成正确的三观，为社会的发展提供助力。

【关键词】隐性教育资源;高校思政教育;新路径

中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）23-0172-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.082

在高校思想政治教育当中，教育资源分为两类，一类是显性教育资源，另一类是隐性教育资源。与显性教育资源相比，隐性教育资源的教学特点更加突出，一般会以潜移默化的方式对学生进行教育，因此隐性教育资源的作用不容忽视。于显性教育资源而言，对于学生无疑是枯燥、乏味的，而隐性教育资源可以在无形之中渗透知识，缓解学生的压力，让学生在学习的过程中主动吸取知识，并给予积极的反馈。为了将思想政治教育效果逐步提高，高校思想政治教师需要对隐性教育资源进行充分挖掘，并探究隐性教育资源的运用策略，实现教育资源的丰富化、多元化。

1 高校思想政治教育情况分析

1.1 思想政治课程的理论教学效果与预期目标不符

思想政治课具有较强的理论性以及政治性色彩，部分高校思想政治教师在教学的过程中仍然沿用传统的教学方法，该教学方式难以创设良好的教学氛围，学生在学习过程中难免感觉到枯燥、单调，久而久之逐渐对思想政治课程的学习产生了厌烦感。加之大部分高校的思想政治教育课程使用的是合班授课方式，教学时段设置的不科学，致使教学效果大打折扣。大学生的身心逐渐成熟，在学习的过程中更加倾向主动学习，对于被动接受知识的思想政治课程而言，难以激发学生的学习欲望，在课上，学生难以将全部精力应用在思想政治的学习当中。教师在教学过程中只是将思想政治知识传输给学生，在传输的过程中没有融入个人的理解以及该课程的主导精神，从而使思想政治课程的教育作用难以充分发挥。此外，教师只是利用现有的资源对学生进行教育，对于周围的隐性资源没有充分利用，使思想政治教学缺乏吸引力，久而久之出现了学生厌学的问题。

1.2 教育评价导向缺乏科学性

于高校主流评价机制而言，主要是以就业为导向，无论是在学校管理方面，还是在教学方面，对思想政治教育的重视程度不高，德育评价主要以学生参加活动的情况、学生担任干部期间的品德以及学生出勤率等指标为主。评价功能的导向缺乏科学性，导致了学生在思想政治学习中的动力不足。

1.3 家庭教育资源的作用难以充分发挥

现阶段高校的招生规模逐渐扩大，大部分大学面向全国招生，因此大部分高校的学生来自于全国各地，在一定程度上削弱了高校与学生家庭之间的联系，学校与家庭之間的沟通有所欠缺，致使家庭教育的作用难以充分发挥。在学校开展思想政治教育过程中，难以与家庭教育资源有效结合，从而难以提高思想政治教育效果。

2 隐性教育资源的特点分析

2.1 方法的灵活性特点

隐性教育资源的应用方式呈现多样化的特点，隐性教育资源可以以暗示式、渗透式或者弥散式的方式进行，可以让学生在无形之中学习到知识。在隐性教育资源应用的过程中，教育人员可以利用信息互动方式、自我教育方式，家校共育方式等，这些方式对于学生而言更加容易接受，并且符合德育教育的转化规律。

2.2 目的内隐性特点

利用隐性资源进行思想政治教育，可以形成潜在内隐的教育，这种教育可谓是无声渗透，在学生的生活以及学习过程中均有体现，让学生在不自觉中对自身的言行进行规范。利用隐性教育资源可以对学生进行潜移默化的教育，让学生在生活、学习中产生感悟，通过学生自身感悟达到教育的效果。

2.3 多面影响的特点

于隐性教育的影响作用而言，难以预知。于同一客观事物而言，不同的人思考角度有所不同，对客观事物的认识以及结论也有所不同，因此隐性教育的影响呈现多元化的特点。为了将隐性教育资源的作用充分发挥，教师需要将隐性教育资源与显性教育资源有效结合，根据学生的具体情况进行因势利导，让学生在学习的过程中有所悟、有所感，从而收获更多。

3 隐性教育资源在高校思想政治教育中的运用策略

现阶段人们对高校思想政治教育效果越发重视，在此基础之上，为了提高高校思想政治教育效果，人们逐渐挖掘身边的隐性教育资源，通过隐性教育资源与显性教育资源的有效结合，提高思想政治教育效果，使学生明确自身应该承担的责任与义务。作为高校思想政治教师，在教学的过程中需要充分挖掘身边的隐性教育资源，并对隐性教育资源的运用方式进行研究，从而使隐性教育资源的作用充分发挥。

3.1 艺术怡情式

艺术类课程不仅可以使学生发现美、了解美，而且可以激发学生的想象力。通过艺术教育，使学生释放学习压力，从而使学生的身心发展保持平衡。音乐可以陶冶人们的性情，通过优美的音乐让学生感受到健康的格调、高尚的情操，优美动听的音乐可以缓解学生的不良情绪，使学生形成积极乐观的心态，并以积极的心态面对生活。同样舞蹈以及艺术也可以对学生的性情进行陶冶，使学生的情商得以开发，从而将学生的思想境界不断提高。作为高校思想政治教师需要对艺术的教育作用充分挖掘，根据教学内容与艺术特色制定有效的培养方案，在思想政治教育中融入舞蹈、音乐等课程，通过美术对学生进行熏陶，从而实现学生的全面发展，使德育教育效果得到显著提升。

3.2 全员管理式

在学校的积极管理之下，可以给学生创设良好的校风，良好校风对于学生的成长以及学习起着积极的引导作用。学校领导人员应该制定全员管理策略，通过全员管理将全员素质逐步提高，使学校思想政治教育全面化逐步实现。

大学生的大部分时间是生活在学校当中，学校成员的言行以及思想或多或少都会对学生产生一定影响，其中包括学校的行政领导人员、保安人员、后勤人员、教育人员等，因此学校中的每位员工都应承担起教育学生、引导学生的责任，在学校中时刻保持良好的言行，为学生树立榜样，从而构建出一个和谐的校园环境。基于此，学校可以定期对学校员工开展教育，可以进行职业道德方面的教育、政治方面的教育、思想方面的教育等。同时学校员工需要明确自身行为以及思想对学生产生的影响，从而在工作中將自身的育人作用以及示范作用充分发挥，肩负起教育学生的责任。在对学校人员进行培训时，需要将学校员工的素质不断提高，从而使思想政治教育全员化工作逐步推进，使学生在校园中获得熏陶，在校园生活中不断规范自身行为，从而使学生逐渐成为一名合格的社会公民。

3.3 家校共育式

家庭教育对于学生而言起着积极作用。现阶段社会系统逐渐呈现多元结构，社会系统会受到各个方面、各个环节的影响。家庭对于学生的成长起着重要作用，家庭应该在教育中发挥桥梁纽带的作用，与学校进行积极沟通，从而实现家校共育的模式。

一个优秀的人才，他的成长与家庭教育有着密切的关系。在中小学教育当中，教师会利用家访或者家长会的方式与家庭保持密切的联系，从而使家庭教育、学校教育保持连续性、一致性，从而使教育效果持续推进。但是大学阶段的家校共育合力逐渐弱化，高校面对全国招生，高校中的学生来自五湖四海，因此学校与家庭之间的沟通逐渐减少。在大学阶段，学生的学校生活逐渐向社会生活过渡，在这一过渡时期，学生需要学会独立，虽然学生与家庭之间的距离变远，但是学生与父母之间的心理距离逐渐拉近，也逐渐学会体贴父母，了解父母的苦心，因此叛逆情绪逐渐减少，更加愿意与父母进行沟通，在这过程中家长应该配合学校积极发挥家庭教育的作用。为了加强学校与家庭之间的沟通，思想政治教师可以定期将学生的近况反馈给家长，以便家长根据学生的情况配合学校的教育，从而使家庭隐性教育资源的作用充分发挥，在学生道德品质形成方面提供助力。

4 结束语

现阶段社会正在转型时期，为了促进社会的发展，高校必须承担起自身的责任，为社会的发展提供更多优秀的人才。高校在开展思想政治教育过程中，需要对隐性教育资源进行充分挖掘，将隐性教育资源的作用充分发挥，从而使思想政治教育效果逐步提高。思想政治教育对学生的成长起着引导作用，可以使学生的成长沿着正确方向，因此高校需要重视思想政治教育的作用，在思想政治教育中，将隐性教育资源与显性教育资源充分融合，探究隐性教育资源的应用途径，从而将隐性教育资源的作用充分发挥，为培养出更多全面型人才奠定良好基础。

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