杜姝颖 李国兰

【摘要】  文章通过对案例研究的现状进行分析，阐述了教学研究及其实践的内容、目标、要解决的问题，拟采取的方法和主要特色，并为案例教学和MPACC毕业论文撰写提供了建议，以期达到提高MPACC培养质量的目标。

【关键词】   MPACC教育;案例研究;案例构建理论

【中图分类号】  F23;G642  【文献标识码】  A  【文章编号】  1002-5812（2019）14-0125-03

一、引言

随着经济的不断发展，会计行业也随之发生了许多变化，会计岗位对会计人员的要求越来越高，会计人员面临着挑战与机遇并存的环境。社会对高端会计人才需求很大和高端会计人才短缺的矛盾越来越突出。宋建波等（2012）指出我国会计人员数目巨大而高层次复合型会计人才缺乏。会计专业硕士学位目的是培养具备会计工作领导能力的高素质会计人才。因此，通过会计专业硕士（MPACC）教育是实现《会计行业中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重要途径。

会计专业硕士学位（MPACC）与会计学学术性学位是不同的两种学位类型，MPACC更加注重学术性与职业性的紧密联合，更偏重于实务，其教育的目标是为了解决实际工作中的问题，培养高层次、高素质、应用型的会计专门人才。不管是国内还是国外，目前MPACC教育都以案例为中心，普遍采用案例教学法。案例教学法最先开始于哈佛大学，它能将散见于各课程的理论知识相互渗透并加以灵活运用，实现财务与会计的实践仿真，对全日制学生和在职学生来说都是一种有效的教学方法，能显著提高其就业竞争力和职业综合能力。……