李本松

【摘 要】翻转课堂教学模式建立在翻转课堂基础上形成的一整套教学过程、教学模式和教学方法等一系列的总称。翻转课堂教学模式是相对于传统教学模式的一种改革创新。其特点是：多种有机结合的辩证统一，是有一个完整环节的教学过程的教学模式。其优点是：线上视频学习非常方便和灵活，教学信息清晰明确，发挥学生的主体能动性重新建构学习流程，复习检测方便快捷。

【关键词】翻转课堂;翻转课堂教学模式;教育教学

一、翻转课堂教学模式及其时代变革

（一）翻转课堂教学模式的定义

翻转课堂教学模式建立在翻转课堂基础上的一整套教学过程、教学模式和教学方法等一系列的总称。翻转课堂教学模式是指学生在课前课下完成知识的自我学习，而课堂变成了老师与学生之间和學生与学生之间互动交流、讨论与探究的场所，包括答疑解惑、讨论争鸣、探究启发等，从而达到更好的教育教学效果。

翻转课堂教学模式的核心有如下的几个特点要件：翻转课堂是核心，是第一要件，翻转课堂是翻转课堂教学模式的中心环节，学生课下课前自主学习是翻转课堂教学模式的基础和前提，教师改变传统教学方法、教学过程、教学方式等是一个基本条件。

（二）由传统教学模式向翻转课堂教学模式变革的原因

（1）时代的需要：时代对创新人才、个性化人才、能力型人的迫切的需求是翻转课堂教学模式的改革的一个重要原因。时代在变化，对人才的需要和人才的质量要求更高，对创新性要求特别高，对自主性和个性化人才的需求更高，怎样培养人才的创新品质和探究品质，只有通过改变教学模式来实现。这就是翻转课堂教学模式的改变。

（2）传统教学模式的弊端越来越不适应现代教学特点。当前教学是培养学生的能力，是发挥学生的自主学习的探究式教学特点和规律的，这是一个重要的特点和趋势。特别是当前的教学改革形式多样化，注重能力培养教学的教学模式改革非常明显。当前，教育理念、教育理论、教育思维发展创新很快，传统教学模式被翻转课堂教学模式改革创新也是时代必然。

（3）传统教学不适应时代学生的特点。当前的学生自主独立意识强，独立探索和自主探索的意识强，很多学生热爱这种探究式学习。当前的学生独立个人和独立个性非常明显，追求独立个性是当前学生的一个显著特点，进行个性化自主学习方式也是一种时代必然。热衷和喜爱现代科学技术，例如：手机、电脑、电子书、网络、智能设备和技术非常熟悉，接受很快，这样为翻转课堂教学改革模式借助科学技术来实现提供了条件。

（4）现代科学技术的广泛应用。在现代科学技术的推动下，教学方法、教学手段、教学工具发生了巨大的变化。特别是，新科学技术的应用：多媒体、电脑化、网络化、智能化和智慧化、虚拟化等等的应用日新月异，极大改变了教学方式和教学手段与方法。新的教学模式、新的教学手段与教学方法大量出现，例如：慕课、智慧课堂、微课等，线上线下教学、网上视频授课等，极大突破传统教学的方式和模式。

二、翻转课堂教学模式的特点

（一）多种有机结合的辩证统一

翻转课堂的基本特点是线上和线下混合式教学的统一、虚拟与真实的有机结合、自主学习与老师讲授引领实现统一，是学生课前课下提前自主学习（也包括学生之间在学习中的相互探讨交流启发和总结），在此前提下，实现传统课堂由老师向学生灌输知识的形式变成师生之间通过探究式、交流式、讨论式等方式进行学习。

翻转课堂教学模式是相对传统教学模式来说是课堂的改变，是将课堂是教师进行知识传授的课堂转变为是师生双方进行交流、互动、探究、讨论和启发的课堂，尽管存在老师的重难点讲授、答疑、总结、纠错、串讲等环节，但是作为传统教学模式的传统课堂是知识传授的环节完全变成了学生在课前和课下自己（也可以和同学一起讨论、相互启发、相互借鉴等）完成知识的自我学习和探究，而不是像以前一样在课堂上由老师来完成。

（二）有完整环节的教学过程、教学方式和教学方法的教育教学模式

翻转课堂教学模式在教育教学环节上是由课前阶段、课堂阶段、课后阶段的完整环节构成的教学模式。课前阶段：资料推送。这是学生在课前课下进行自主学习的学习资料的推送，是教师将学习资料推送到网上学习平台上，以供学生自学，这是学生借助网上学习平台进行自学的材料。课前阶段是学生在课前和课下借助学习平台进行自学的阶段，这是学生自我学习、自我理解和消化，获得知识和认知的过程。学习方式是自学。

课堂阶段是翻转课堂阶段。这是课堂上老师与学生之间进行互动交流、讨论探究的阶段。相对于传统课堂的内容主要是老师向学生灌输知识相比，翻转课堂是老师与学生之间进行互动交流、讨论探究，课堂要根据实际教学需要采取多种形式。课后阶段：学生练习、巩固、提高阶段。课后的练习和复习资料应该包括如下的几类：教学内容的总结复习，基本知识的练习，能力提高类型的练习题，这应该是开放性题型。这些资料是老师推动到网上学习平台上的，可以是网上完成，也可以是纸质版完成。

三、翻转课堂教学模式的优点

（一）借助学习平台完成网上线上学习有很多的优点和方便之处。网上线上的学习资料一般采用的是视频形式，每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，具有微课的特点。视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征。网上线上学习能够保证学生采取自主方式，完成学习的时间自由灵活，对时间要求没有固定限制。通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。

（二）教学信息清晰明确。线上视频的内容都是非常明确的，都是知识点的细化、系统化、理论化的讲授，是与教材紧密配合具有教学信息明确的视频内容，形式活泼，内容生动，摆脱教材课本那种无声甚至有些僵化的内容形式，非常适合年轻人的特点，对年轻人的吸引力是明显有优势的。

（三）有利于发挥学生的主体能动性重新建构学习流程。一般说来，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，学生接受知识;第二个阶段是“吸收内化”，是学生通过内省、理解、认知等多种方式将知识转化成为自我认知。很多情况下，外在知识无法转化为内在自我知识。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师的辅导和同学之间的相互交流能够促进学生对知识的“吸收内化”。

（四）复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，是否对知识有正确的掌握和理解，这可以借助练习题来完成。这些检测知识学习和掌握情况的练习题都附录在线上网上的学习平台上，也可以是老师发放的材料。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过网上线上平台进行及时呈现，这对帮助教师了解学生的学习状况是非常方便的。学习的平台不仅是学生的学习、练习、巩固和消化吸收的平台，更是老师检查学生学习状况的平台，方便老师能够及时掌握和把握学生学习情况。同时，能够方便对学生的学习。