郭锐 黄玮

【摘 要】在我国高等院校的党组织建设过程中还存在着一些问题，主要出现在院校的基层领导班子、教工党员和学生党员这三类群体之中。党建+的工作模式需要将党建工作融入到教育建设的各个环节之中，并实现党建工作和本职工作的相互融合这一目标。在具体的党建工作中根据实际存在的问题，来选择相应的路径，并通过正确的理念引导提升基层队伍的团队凝聚力，进而提升整个群体的战斗力。本文主要针对高校院系级党组织建设所面临的现实困境进行分析，并为如何实现党建+模式落实高校院系提供相应的路径，希望能够为高等院校的党建工作起到一些帮助。

【关键词】党建+模式;高校院系级;党组织建设;路径

在党建工作中要做好抓基层、打基础工作，以确保党组织建设能够得到正确有效的发展。而在高等院校党建工作中要做好对基层组织的建设。一旦院系级党组织建设存在问题，将使队伍缺乏凝聚力，甚至影响到整个高校的党建工作。从整体出发来看院系级党组织在党建工作中一般都能够做到正确的推进，但在具体的工作中缺乏亮点、特色和具体的效果【1】。而想改善这一现象，则必须要针对工作中的薄弱环节来进行改善，并结合院校发展的具体特点来创新党建工作的新模式，以此来提高党建工作的质量。

一、高校院系级党组织建设面对的现实困境

（一）高校院系的治理体制有待完善

在高等院校内院系作为主要的基层单位，肩负着多项职能，其建设水平是整体院校党建工作的重要体现。而目前高等院校党组织的负责人对党建工作缺乏足够的认识，没有建立出完善的治理体制。首先院系的党建工作普遍不强，并存在着不断虚化和弱化的现象。而且在高等院校的绩效考核中将党组织成员的党建工作和本职工作相互分离，这种业绩评定方式是一种错误的行为。最后院系内的部分领导对党建工作认识程度不够，执行力度较低，因此使党建工作出现了一定的阻碍。

（二）教工党员重业务、轻党建现象明显

高等院校的主要工作是进行教学，而中心工作则是科研，而承担着相应教学和科研工作任务的对象是专任教师。在这部分群体中大多数都是教工党员。但在具体的工作中，专任教师没能认识到党建工作和自身本职工作的结合，只单纯的做好自身的本职工作【2】。主要表現在部分教工党员单纯的重视自己的教学和科研水平，而对党建工作缺乏积极性和主动性。而且一些党员在和同事相处问题上，无法做到有效的自我批评和对党内批评。除此之外，一些教工党员在师德师风方面存在着明显的不足，表现为和学生之间无法建立起良好的师生关系，因此教学质量较低。此外教工党员由于自身本职工作的原因，所以缺乏足够的时间和精力来完善党建工作，普遍表现为力不从心，缺乏对党建和业务工作的互补性认识。

（三）学生党员个体表现率低、整体活力低

我国的教育部门对学校的党建工作十分重视，通过各高等院校落实党建工作，加强对党员的培养和教育，增加党员的数量来，不断的完善党组织建设。但高等院校在实际党建工作过程中存在着许多的问题，个别学生党员的模范作用不突出，而且相关活动缺乏创新，使得普通学生，对学生党员没有足够的认可，普遍评价不高。很多的学生认为学生党员和普通学生之间并不存在特别大的差距，只有较少数的学生认为，学生党员和普通学生之间存在着巨大的差异。

二、“党建+”工作模式的内涵和目标

由于高等院校中院系级党组织的个体之间存在着工作性质、工作岗位和角色身份上的差异，因此，具体将全部党员划分为三类群体。而对于群体的分类，并不属于是对党支部的属性归类。而党建+模式的目标是要实现以党建工作作为主要引领对象，以此来促进其他工作的有效进行，并将党建工作融入到教育工作的各个环节之中，使相应的党组织群体在完成本职工作的同时，能够加强党组织建设。而高等院校的党组织要坚持问题导向，并针对具体工作中所出现的问题积极思考，完善解决措施，通过日常工作为着力点，制定出党建工作的机制，并明确制度规范，为党建工作体系提供保障【3】。除此之外，党组织成员还应加深对党建+模式的广度和深度理解，建立出合理的资源共享平台，这样有助于将党建工作融入到本职工作当中，加快党建工作目标的实现，并可以结合相关的有益经验，作用到党建工作当中。

三、高校院系落实“党建+”工作模式的实践路径

（一）提升基层领导班子集体凝聚力

高等院校的党建工作需要领导班子的正确引领，首先党组织领导班子成员应有正确的责任意识，并明确分工，建立相应决策的议事平台，发挥出引领作用。此外还要加强政治思想建设，做好相关的培训和教育工作，将理论与实际工作相结合。领导班子成员要主动带头的参加党建工作，并在活动中摆正身份接受他人的评议。此外领导班子成员还应将工作重点放在院系的发展上，根据实际情况来制定相应的方案，把握正确的政治方向，实施相关的措施，引领院系快速发展。在具体的工作当中，党组织成员要保证廉政的工作作风，并制定相应的廉政建设制度，高等院校的党组织负责人作为第一责任人，发挥出带头和监督作用，实行廉政教育，肃清不良之风【4】。通过制定相应的规章制度来约束党组织成员的行为，并将党组织的廉政风气和学校的教育风气相结合。高等院校党组织的领导人要积极动员，并强化个人魅力，发挥好先锋模范作用，提高党组织成员的整体凝聚力。

（二）提升教工党员群体战斗力

在高等院校党组织的群体当中，专任教师具有较高的学历，从事教育工作和科研工作能力较强，因此应发挥出自身的作用，加强党建工作。专任教师的主要职责是教书育人，因此应在教学工作的基础之上，加强党建工作，并将党组织建设融入到教学工作当中。党组织要挖掘教师中的优秀典型，并发挥出模范带头作用，鼓励其他教师进行学习，不断的完善自我，进而提高党组织的建设水平【5】。此外还有行政管理人员和实验室人员，他们的主要工作职责是服务师生，因此在做好服务工作的基础上，也要加强对党建工作的扩展，针对工作中存在的问题，不断的完善，并加以规范约束人员的行为，加强党性的培养，为师生提供更加优质的服务。除此之外还要加强对学生党员的培养，并令其在学校的学风建设中起到充分的示范作用，引导普通学生不断的加强自我，并抵制不良学风，通过良性的竞争，来提高学校的整体建设水平【6】。

四、结束语

综上所述，在高等院校院系级党建工作中，需要在党建+的模式下不断努力探索，进而创新出新的工作模式，以此来解决党建工作中所存在的问题和不足。而且可以激发党员群体的工作积极性，将自身工作和党建工作积极地融合在一起，加强高等院校院系级的人力资源建设。此外党建+工作模式可以针对不同的党员群体进行分类指导，优化管理，引导发展方向，并将党建工作中的盲区和不足充分的弥补，使基层的党建工作焕发出新的活力，进而提升党组织的凝聚力和战斗力。

【参考文献】

[1]胡思文，毕轶慧.立德树人视阈下 高校院（系）党组织建设的实践与探索[J].党史博采（下），2018（10）：30-31.

[2]张景新.以“党建+”模式强化高校院系级党组织建设的实践路径[J].教育观察，2018，7（13）：61-63+90.

[3]吕晓飞，柴琳.全面从严治党下省属高校院（系）级党组织书记抓基层党建工作的思考——基于皖南医学院基层党组织建设的实践[J].长春大学学报，2018，28（02）：76-79.

[4]张雪，王一侠.加强高校院系党组织政治功能和服务功能建设的研究和实践[J].奋斗，2017（12）：40-41.

[5]邹恒，廖小杰，郑婷婷.高校院（系）服务型党组织建设成果检视及经验分享——以昆明理工大学信自学院为例[J].文教资料，2016（13）：103-105.

[6]高扬元，黄璐，史沁.高校院系党政联席会议制度与基层党组织民主建设评价机制研究[J].高等建筑教育，2018，22（03）：150-154.