郑国栋，王晓鹏

（潍柴大学，山东 潍坊 261000）

在企业新旧动能转换及产业不断升级的背景下，智能制造、柔性自动化生产线以及机器人的广泛应用使企业生产的自动化水平不断提升。这使得企业对技能人才的需求也由单一技能型向高层次复合型人才转变。职业院校是复合型人才培养和供给的主体，承担着复合型人才培养的重任，这就对职业院校对人才的培养提出了更新更高的要求。突出学生关键能力的培养，精心培养懂技术会管理的复合型人才已经是职业院校面临的首要任务，也是摆在每位教师面前的重要研究课题。那么教师如何针对学生的实际情况及企业对人才培养的新要求最大限度地激发学生学习兴趣呢？关键在于在教学过程中要以“学生”为本，让学生参与到整个教学活动过程中，参照企业5M管理体系也就是让学生参与到与实习教学活动相关的人、机、料、法、环的教学现场管理中，凸显学生为主体，教师为主导的教学理念。在参与的过程中不断培养学生的关键能力，即在实习教学过程中，原来由教师全部管理的内容改为由学生“五大员”的分工协作管理，在教师指导下合理分工，由学生自主完成教学现场的管理，从而提升学生参与现场管理的意识和能力。将企业班组管理模式引入到实习教学中，可最大限度地调动学生参与的积极性、主动性、创造性，打造有序、高效规范的实习教学自主管理模式，让学生在学习中学会注重安全、生产、质量、成本、人事等相关内容，从而更好地适应企业的生产运行模式。……