山东省邹平市明集镇中心幼儿园 宋桂芬

设计意图：中班幼儿对小动物充满着浓厚的兴趣，并表现出想对动物进一步探索的欲望。考虑到由于当前各种人为的原因，环境遭到不同程度的破坏，动物的生存环境日益恶劣，面临前所未有的生存危机，所以我们以“保护动物，保护环境”从孩子做起，从自我做起，设计了此次的社会活动。“保护动物”是我们刻不容缓的首要任务。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.简单了解人、动物和环境之间的关系，知道一些保护动物的方法。2.能关爱动物，产生初步的环保意识。重点：了解人、动物和环境之间的关系。难点：能关爱动物，产生初步的环保意识。[活动准备]课件一份；动物卡片若张；陆地、天空、海洋背景图各一张；自制的环保宣传卡若张；彩笔若支；老师教学资源(视频)一份；轻松、欢快的背景音乐一首。课前，老师可带领幼儿观看周围被污染的生活环境，例如冒黑烟的工厂、被污染的河水、集市上的垃圾塑料袋等，并将这些场景进行拍照。[活动过程]一、情境导入，初步了解陆地、天空和海洋中不同的动物师：小朋友们，咱们一起坐着火车去旅游吧！（老师带着孩子们听着轻松、欢快的背景音乐，模仿开火车的动作，一起进入活动室。）分段放老师教学资源(视频)。第一段“来到草原上”师：咱们来到什么地方了？（草原。）师：谁来到草原上了？（猜谜语：梅花鹿）听一听，梅花鹿都说了些什么？草原上、森林里除了有梅花鹿，还有哪些动物？（幼儿开始讨论）第二段“天空”师：谁在天上飞呢？（猜谜语：鸽子）天空中除了有鸽子，还有哪些动物？幼：有小鸟。第三段“来到大海边”师：大海里住着哪些动物呢?幼：有海马，有小鱼……师：老师也为你们准备了许多小动物们的卡片，请你们各自挑选出一个最喜欢的小动物送到他们最喜欢呆的地方吧！（幼儿把动物卡片分类粘贴到陆地、海洋、天空三张背景图上）最后，老师带领幼儿检查和小结。二、老师引导幼儿讨论，初步了解人类、动物和环境的关系1.激发幼儿热爱动物的情感。师：小朋友们，你们最喜欢哪种动物呢？为什么？利用“开火车去旅游”的游戏形式作为开场，激发幼儿的兴趣，为后续活动的开展做好铺垫。通过播放视频，孩子们被一幅幅美丽的画面所吸引，他们仿佛来到了大草原，飞到了天空中，进入了大海里。在此基础上，让幼儿想一想、说一说大草原、森林里、天空中、大海里都有哪些动物，锻炼他们的发散思维，并对各种动物的生存环境有所了解。

2.播放课件：关于导盲犬、信鸽、骆驼、大象的内容，了解动物对人类的作用。师：小动物们不但可爱，而且能帮助我们做许多事情呢！导盲犬、信鸽、骆驼、大象能帮助我们做什么事情呢？大家还知道有哪些小动物能帮助我们呢？（老师请幼儿回答。）师：可是，今天有小动物要来告我们人类的状了，为什么呢？我们做了哪些对动物们不好的事情呢？（幼儿们激烈地讨论着。）三、播放视频——《动物生存危机》，了解由于各种人为的原因，环境遭到不同程度的破坏，动物朋友们面临前所未有的生存危机视频的第一部分：空气污染师：呀，空气怎么变成这个样子了？如果小动物们吸入这样的空气，身体会怎么样呢？视频的第二部分：塑料污染师：小朋友们，你们家里平时用塑料袋或者塑料瓶吗？用完之后，这些塑料制品放到哪里去了？如果我们的地球上到处都是塑料垃圾，对小动物们会带来什么的危害呢？视频的第三部分：水污染师：小河里的水、大海里的水怎么这么脏！如果小动物们喝了这样的水，身体会怎么样呢？视频的第四部分：森林砍伐师：如果树木都被砍光了，小动物们会怎么样呢？视频的第五部分：动物生存危机师：小动物们的家园被空气污染、塑料污染、水污染、森林砍伐给破坏了，在这样的家园里他们能高兴吗？能舒服吗？它们会对人类说些什么呢？而我们人类又应该怎么做呢？四、结合生活经验讨论保护动物的方法，制作“环保宣传卡”师：我们可以用什么方法来保护动物、保护我们赖以生存的环境呢？师：小朋友们，你们把你们想出保护动物的方法可以画在我们的“环保宣传卡”上。引导幼儿从觉得小动物很可爱过渡到小动物对人类的作用，进一步激发幼儿热爱动物的情感。观看空气污染、塑料污染、水污染、森林砍伐的视频，给孩子们带来了极大的视觉冲击感，这将为活动目标的达成起着重要的推动作用。在这个环节中，老师要引导幼儿积极讨论，尤其是鼓励胆小的幼儿，让孩子们都能沉浸在课堂的氛围之中。老师要结合幼儿的生活经验来进行提问，并把课前带领幼儿观看我们周围被污染的生活环境的照片展示出来，使得孩子们的想象更加丰富，更加立体。这一环节重在“让幼儿想出保护动物的好方法”，可以结合孩子们的生活经验并在此基础上加以想象和引导，鼓励幼儿大胆发言。[活动延伸]师：小朋友们，你们把各自画的宣传卡给大家说一下吧！回家后，也把你们想的好方法讲给你们的爸爸妈妈听一听，让大家都来学会保护动物，保护我们生存的环境吧！把孩子们画的“环保宣传卡”进行张贴、赏评，使每个孩子都有展示自我的机会。

反思：

“保护动物”是一次寓教于乐的教学活动，这也是基于中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验来进行的。

从活动后的效果来看，孩子们都能积极参与，大胆发表自己的见解，较好地完成了活动目标。这次活动带给我一个最大的感触是教育来源于生活。课前，我带领幼儿观看我们周围被污染的生活环境，例如，冒黑烟的工厂、被污染的河水、集市上的垃圾塑料袋等，将这些场景拍照并打印，放在班级里的区角内，供幼儿观看讨论。由于课前有这样的准备，所以在课堂上遇到有关问题后都能一一解决（这从他们的发言中就可以看出“课前参观”有多么重要）。由此可见，任何的教育脱离了生活，就像鱼儿离开了水，鸟儿折断了翅膀，思维也会随之枯竭。只有把教育与生活相结合，我们的教育活动才是人性化的，才是有意义的！