林淑贤

摘 要 本文围绕微课在数学教学中的作用、立足微课的教学设计、立足微课的教学效果三方面进行论述。

关键词 微课;教学设计;重难点;趣味;高效

中图分类号：TQ453.6   文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0019-01

微课”的核心内容是课堂教学视频（教学片段），微课的应用注重与课堂的融合，扎根于课堂。有机地利用微课所具有的特殊的呈现方式和功能，根据教学的需要，实现教育教学效益的最大化和最优化。

一、微课在数学教学中的作用

我们开发“微课”新模式，真正实施教育技术与学科的有机整合，让学生“随时随地”参与学习，有机地利用微课所具有的特殊的呈现方式和功能，根据教学的需要，精心设计、有效使用微课，从而促进小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，促进教师的快速成长，实现教育教学效益的最大化和最优化。

二、立足微课的教学设计

笔者在二年级上册《角的初步认识》教学中融入微课的主要思路是：根据学生的年龄特点，注重课堂主题情境创设的教学，以“欢迎图形新朋友”为主题，主要进行了设计：创设情境，导入新知（认识新朋友）;观察实践，探究新知（了解新朋友）;联系生活，图片欣赏（寻找新朋友）;

（一）创设情境，导入新知——课前微课，引领学生跨入新知的大门

在新课的开端环节，教师通过微课直观地把学生相关的知识经验尽可能多地抖出来。为学生建构新知识做好准备。拿导入来说，如：出示本班学生在学习、游戏、锻炼的校园生活相片，通过学生熟悉的校园生活情境，简洁巧妙过渡到主题图“操场上有哪些我们学习过的图形？……