杨威 王楠

摘 要：由于家庭、社会环境对新时代大学生的影响，奢侈消费观在大学生中盛行，出现诸多浪费现象，致使部分大学生的消费价值观念出现偏差。对于身处新时代的大学生来说，传统俭德作为一种优秀的思想品德，其中所蕴含的丰富的思想观念与道德规范（诸如节俭等），对大学生正确处理物质消费行为与精神价值追求之间的关系有着重要的现实意义。

关键词：新时代;大学生;俭德教育

中图分类号：G641   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2019）08-0179-02

习近平总书记指出：“中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。”[1]这一论断对身处新时代的大学生进行包括传统俭德教育在内的传统美德教育，具有重要的指导意义。面对当前部分大学生的消费价值观念出现偏差，传统俭德教育势在必行，以达到补偏救弊的目的。

一、对大学生进行传统俭德教育的时代背景

习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调：“当代青年是同新时代共同前进的一代。我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的关键时代。”[2]每一代青年都会有自己的时代机遇和挑战，新时代大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的生力军，因而更需要德智体美劳全面发展。然而，站在新时代的历史节点上，目前对大学生的教育仍然普遍偏重于智育，德育等内涵式教育较为缺乏，因而新时代大学生一方面在接受的教育中形成了较为优秀的知识能力，但另一方面也存在个别学生价值观偏差和道德修养上的不足。就消费观念来看，新时代大学生主流消费观基本健康，但部分学生崇尚奢侈消费，浪费现象亦较为严重，在消费的过程中忽视甚至抛弃了传统节俭道德是其中较为突出的问题。本文基于对新时代大学生浪费现象和奢侈消费观现状的分析，结合传统节俭道德思想，探讨对新时代大学生进行俭德教育以引导其树立正确消费观的途径和方法。

中华优秀传统文化博大精深，其中蕴含着丰富的符合新时代发展的思想内容，需要人们结合当前实际情况，发挥其积极作用。对于新时代的大学生来说，传统俭德作为一种优秀的思想品德，其中所蕴含的节俭等思想观念与道德规范，对于大学生正确处理物质消费行为与精神价值追求之间的关系有着重要的现实意义。

二、新时代大学生浪费奢侈消费观的现状分析

新时代大学生大多成长于家长的过度关爱下，家庭收入的提升、消费方式的多样化等，更加丰富了其物质生活，更容易出现消费价值观念偏差的情况，主要包括以下三个方面。

1.非理性的奢侈消费观念

新时代大学生由于多种因素在消费中往往受到不良消费观念的误导，产生不合理的消费行为。主要包括以下两点：第一，攀比虚荣的面子消费观。新时代大学生往往是独生子女，在家中的“颐指气使”和“唯我独尊”很容易带入学校和社会的交往圈中，个人的虚荣心使得自己在与同龄人的交往中保持一种“优势”，而攀比消费正是这种心理的体现。此外，某些家庭经济并不富裕的大学生为了保持自己与朋辈交往中的“颜面”，也容易产生非理性的奢侈消费，更成为“校园贷”所关注的重要目标。第二，跟风追新的盲目消费观。大量的信息涌入、明星广告作用的扩大使得新时代大学生大容易喜新厌旧，并且因其长期与室友同住宿舍自制力较差，有一定的跟风从众的消费心理，因此盲目消费的非理性行为较多。

2.不加节制的浪费观念

毛泽东同志曾经说过：“财政的支出，应该根据节约的方针。应该使一切政府工作人员明白，贪污和浪费是极大的犯罪。”[4]然而，改革开放四十多年来，社会经济的发展与物质财富与日俱增，人们的消费观念发生了很大变化。新时代大学生也受此影响，在生活消费中有较严重的浪费现象，主要包括以下两方面。

第一，财商较低，理财知识薄弱。首先，新时代大学生自小就生活在父母的“羽翼”之下，对于钱财的消费均由父母支配，财商较低，而独立的大学生活使得其过去的财商难以适应环境的变化;其次，学校重智轻德的传统教育模式仍然存在，尽管设置了一些有关节俭道德教育的课程，但仍然没有切实落实节俭的方式方法，难以起到节俭道德教育的真正教育目标。

第二，节俭美德的认同度弱化。尽管新时代大学生从小就接受节俭这一传统美德的教育，但是一方面机械的灌输，容易造成心智未成熟的受教育者的逆反心理，受教育者會对这种灌输教育产生反感;另一方面，传统的教育观念仍然认为对于孩子和教育的投资是极为重要的，“再穷不能穷孩子，再苦不能苦教育”成为“望子成龙”的家长们的信条。此外，新时代大学生有相当一部分是独生子女，家长们对于孩子和教育的极端性投资使得大部分新时代的大学生的物质生活条件比较优越，其要求大部分得到满足，弱化了对于节俭这一传统美德的认同度。

3.无计划的超前消费管理观念

新时代大学生往往与网络科技、线上消费的关系更为密切，但因其社会阅历浅，社会实践内容少，致使他们在日常生活中缺乏经验，另外大学教育中对学生理财教育的缺乏，使得新时代大学生的储蓄意识淡薄，缺乏正确的理财观念，加之网络消费的普遍推广与网络平台的借贷诱导，生活费透支促使大学生进行网络平台信贷的现象也存在。网络借贷与信用卡透支可以暂时缓解大学生生活中的经济问题，但由于其没有固定的收入来源，超前透支消费的偿还压力便又落在了其父母与长辈的肩上。从表面看，此类消费管理观念在短期内减轻了家长的经济压力，满足了大学生的消费需求，但根本上仍然给家长造成了一定的经济负担，也给大学生自身带来了巨大的精神压力。

三、传统俭德教育之于新时代大学生的现实意义

习近平总书记在全国教育大会上强调，“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人”[3]。传统俭德是中华传统优良品德的体现，以传统俭德教育培育新时代大学生不仅可以为大学生形成正确的消费观，更可以加强其品德修养。

1.传统俭德教育是保障新时代大学生经济生活稳定的良好基础

传统俭德的初始含义就是在日常生活中注重节约节制、爱惜物品、不浪费、勤俭持家，反对奢侈与用之无度，这对目前物质文化与经济飞速发展的新时代人们的消费观念具有一定的指引作用。就一个家庭来讲，量入为出、有计划的适度消费在很大程度上可以保障这个家庭经济生活的安定平稳，毫无疑问，勤俭节约在这过程中起着举足轻重的作用。同家庭一样，大学生进入大学校园后，在经济方面有了一定的自主支配权，却鲜少能经受住网络与现实中丰富多彩的商品的诱惑，因此树立正确的消费观念、形成良好的消费习惯、进行科学的消费管理在其经济生活中显得尤为重要。对此，传统俭德教育之于新时代大学生的意义与以往相比，便更加凸显出来，它提倡大学生应该根据自己的经济水平和一定的学习需要与生活需要，在具体消费中约束自己的行为、节制自己的欲望，并且要放眼于未来进行合理的消费规划，以谋求大学经济生活的稳定，由此看来，对新时代大学生进行传统俭德教育是保证其经济生活稳定的基础。

2.传统俭德教育是提高新时代大学生个人品德修养的有效途径

《左传·僖公二十三年》中有云：“俭则约，约则百善俱兴;侈则肆，肆则百恶俱纵。”这将节俭之节约、节制、不浪费等基本内涵上升为个人之德的层面，体现出节俭的理性精神，并且表明了在节俭之中人的主导作用。新时代大学生在消费中面临着多向选择，只有对其进行良好的传统俭德教育，他们才能具有正确的道德认知，在消费过程中的价值选择才会是正确的、积极的。当其养成良好的消费习惯之后就会形成消费自律，从而将这种消费中的道德层面的自律进一步外化为一种行为自觉，不仅在消费过程中形成节俭意识，更能在消费之外深刻了解到节约资源、保护环境的深刻意蕴。因此，对新时代大学生进行传统俭德教育可以使其形成自我节制、坚韧不拔、勤俭节约、勇于承担责任等优良精神品质，是提高新时代大学生个人品德修养的有效途径。

3.传统俭德教育是推动新时代大学生传播节俭美德的重要抓手

俭德是中华民族的重要德目之一，亦是中国共产党的光荣传统，新时代大学生理应肩负起传承与弘扬俭德的重任，对其进行俭德教育成为重中之重，唯有如此，才能使中华民族的节俭美德持续散发其时代价值之光芒。传统俭德作为一种公共美德，更多的是体现出个人的素质修养与健康的生活方式，这就更需要每个人建立起满足自身需要的，并且适合自己的消费习惯与行为特征的体系。对新时代大学生的传统俭德教育赋予生活有序、消费有度、勤俭节约的内容，不仅可以帮助他们形成正确的消费观念和生活體系，而且使其以这种健康消费观念和生活体系自觉影响他人。因此，对大学生进行传统俭德教育有利于其在更大范围内传播与弘扬中华节俭美德。

参考文献：

[1]习近平.把弘扬和培育社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-26（1）.

[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）.

[3]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11（1）.

[4]毛泽东选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1967：120.

[5]宋振全，于云荣.推进我国从“国富”到“民富”：生成逻辑与路径选择[J].改革与战略，2017（7）：30-33.