王学荣

摘 要：素质教育的不断深入对实际的高中体育教学提出了更多的挑战，这也就意味着传统的体育课的教学方式已经不能满足当下的体育教学需求。基于此，教师必须要对实际的体育教学情况进行全面分析和了解，在掌握学生学习过程当中存在的诸多问题之后，采取有效的方法和手段来对高中体育课堂教学进行全面的创新改革。

关键词：高中体育教师;教学;改革;创新

受以往教育观念的影响，大部分教师存在重智育、轻体育的教学现象，在课堂教学当中，教师很少为学生提供足够的交流机会，也没有对学生进行针对性的引导和指导。基于此，教师就必须要以发展和创新的眼光来看待高中体育教学，结合学生的特性对原有的教学内容进行全面调整。充分引入多元化教学方法和优秀教学手段，由浅入深、逐次递进地开展高中体育课堂教学。这样才能够使每个学生都积极地参与到实际的体育学习和练习当中。

一、高中体育教师需要树立全新的教学观念

在课堂教学当中，教师必须要端正体育教学态度，客观公正地对待每一个学生，根据学生特性对其进行有效的教育和指导，以确保每个学生的体育基础和体育能力都能够得到有效提升。另外，在完成基础理论知识教学之余，教师还必须要为学生提供更多实践和练习的机会，全面加强对学生实践过程的关注，及时根据课堂教学反馈情况来进行教学方法的调整。此外，教师还必须要积极参加学校组织的体育培训和学习，全面提高自身的体育技能和体育专业能力，了解一些与体育有关的教育学、心理学、教学理论，及时对先进的教学理念和信息技术进行学习。这样，教师才能够根据阶段性体育教学需求充分地引进先进教学方法和现代化教学技术，有层次、有针对性地对学生进行教育和指导。从而有效地解决学生体育学习过程当中存在的诸多问题。

二、高中体育教师需要全面激发学生兴趣

在教学之前，教师必须要对体育教学内容进行全面的了解，充分地对教学内容进行全面创新和整合，有针对性地在课堂教学当中用一些生动有趣的教学元素，将其全面融入课堂教学当中，有效地激励每一个学生进行体育学习和思考。另外，教师也可以在考虑高中阶段学生的特性之后，科学引入生动有趣的体育游戏，吸引学生主动进行体育训练和实践。这样不仅能够满足高中阶段学生的发展需求和训练要求，同时也能够使高中体育教学取得事半功倍的教学效果。

例如，在进行“接力跑”的教学过程中，教师可以结合班级学生的男女比例和身体素质来进行教学内容的调整，利用学生能够接受的方式进行与接力赛有关的体育知识的讲解。然后，教师再进一步地结合教材来进行相关动作的分析，并组织全班学生参加送鸡毛信的游戏。在游戏过程中，女生赛道为100米、男生赛道为200米，教师随机说出一组数字，学生记住后进行往返跑比赛。在比赛过程当中，学生忘记数字则需要返回起点重新记忆，直至产生优胜小组。在游戏当中，能够有效地培养学生的跑步自己协调性。教师再根据学生的跑步情况进行具体的分析和点评，并向学生示范接力上挑式接棒、下压式接棒，组织学生进行原地交接棒练习和接力赛练习。

三、高中体育教师需要引进多元教学方法

在当下的体育教学过程当中，教师必须要充分地对以往的教学方法进行全面的总结和分析，根据学生的个人表现情况和学习效果来进行课堂教学调整。教师可以充分运用先进的多媒体教学技术，直观具体的方式来进行相关体育相关知识的讲解和分析，使学生能够在较短时间内掌握体育知识和体育技能。另外，教师也可以充分地了解学生的层次和特性，充分遵循同组异质、异组同质的原则，根据实际教学需求将全班同学划分为不同的小组，科学地进行小组学习任务和实践活动的安排。这样才能有效地提高学生的体育素养和小组合作学习能力。

例如，在进行“篮球”的教学过程中，教师可以利用多媒体设备向学生播放篮球运动员的比赛视频，以此来全面加深学生对篮球的理解和感知。然后，教师再进一步地利用微视频来进行原地双手胸前接球、行进间运球的动作展示，通过暂停、播放的功能来进行分步讲解，并实际利用足球来进行示范。然后，教师让学生以小组为单位来进行抛接球练习和运球练习，并指出学生动作存在的错误和问题。最后，教师组织小组学生进行篮球接力赛，让小学生正确地利用已掌握的方法来进行传球，并以最快的速度运球通过教师设置的终点。在这一过程当中，当求当球离手我出现错误动作时，则需要后退的距离再进行运球。另外，教师也可以根据学生的水平组织学生进行篮球比赛。这样才能够让学生更好的体会篮球的热血和激情。

总之，在高中阶段的体育教学当中，想要实现体育教学的创新改革并非一朝一夕就能完成的，因此，教师就必须要结合学生的身心发展特点，科学合理地制定长效的体育课堂教学机制。另外，教师还必须要加强对课堂教学反馈情况的重视，及时根据学生表现来进行课堂教学方法的调整。与此同时，教师还可以充分地参考和借鉴其他优秀的教学方法，教学案例结合本班级的情况进行相应的调整。这样不仅能够显著地提升体育课程教学效率，同时也能够有效培养高中学生的体育意识和体育核心素养。

参考文献：

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