【摘要】小学英语学科的语言能力是小学英语学科核心素养的最基本组成部分，语音能力是发展语言能力的前提和首要条件。在当前提升学生学科核心素养受到广泛重视的大背景下，如何促进小学英语语音教学的策略进一步优化，以不断提高小学生的语音素养和语言能力，已成为一线小学英语教师需要共同关注的重要课题。本文从课堂教学实践入手，浅析在学科核心素养视域下的小学英语语音教学优化策略。

【关键词】核心素养;语音教学;优化策略

【作者简介】李艳，苏州高新区长江小学校。

语言能力、思维能力、文化品格和学习能力，是英语学科核心素养的四大维度。在小学英语教学中，语音教学是小学英语的重要组成部分，语音教学的有效实施可以提高学生的口语表达能力、听力能力和阅读能力，而这三种能力的发展又能促进小学生英语写作能力的提高。因此，小学英语教学中，语音教学的过程是学生语言能力、思维能力、文化品格和学习能力的发展过程的综合体现，是提升小学生英语学科核心素养的关键所在。把提升学生学科核心素养作为出发点和落脚点，笔者以译林出版社小学英语五年级上册Unit8 At Christmas的语音教学为例，具体阐述小学英语语音教学在课堂实践中的优化策略。

一、挖掘资源，铺垫语音教学

小学英语语音学习是一个需要大量模仿的学习过程，丰富充实的课内外资源对小学生的英语语音学习具有非常重要的作用，因此教师可以借助有效的音频、视频、网络资源等，先为学生提供丰富有效的语音输入材料，再指导学生进行英语语音的模仿训练，使语音教学富有层次性和趣味性。……