数字环境下提升初中学生英语阅读素养的策略研究

2019-09-16籍鸿

校园英语·上旬 2019年8期

【摘要】对于初中学生来说，英语阅读素养的提升，关系着其英语学习效率的改善，也关系着学生思维发展以及语言能力的强化。本文基于数字环境下提升初中学生英语阅读素养提升的重要性出发，对数字环境下如何提高初中学生英语阅读素养进行探究，旨在促进学生优良英语阅读习惯的养成，为其英语终身学习的实现奠定基础，对于初中英语阅读高效教学的实现也具有重要意义。

【关键词】数字环境;初中学生;英语阅读素养;策略

【作者简介】籍鸿，宁夏石嘴山实验中学。

引言

信息时代下，数字技术为教育领域各项活动的开展提供了一种新的方式，在数字环境下，初中英语阅读教学要注重学生英语素养的提升，对学生高阶思维能力进行有效开发，这就能够激发学生内在潜力，促进初中英语阅读教学活动的顺利开展。在此种情况下，如何把握数字环境并提高初中学生英语阅读素养，是当前初中英语教师所面临的一项重要课题。

一、数字环境下初中学生英语阅读素养提升的重要性

随着信息技术在社会各领域的不断渗透，数字化校园建设也得以推进，信息技术与初中英语阅读教学紧密结合，促进了初中英语阅读教学方式的变化，学生在初中英语阅读教学活动中的主体作用得以凸显出来，这就有助于学生更好地开展个性化、探究式与合作式学习。数字化校园的基础在于数字化信息和网络技术，促进了传播、沟通方式以及信息管理方式的变化，通过优化整合数字资源，来为初中英语阅读教学提供辅助，在虚拟教育环境下，学生得以对数字化学习资源进行利用，通过数字化方式开展英语阅读学习，这就能够在无形中培养学生英语阅读素养，促进初中学生英语阅读学习效率的改善，师生之间互动更为密切，对于初中英语高效阅读课堂的构建也具有重要意义。

二、数字环境下初中学生英语阅读素养的提升策略

1.明确英语阅读主题，创设英语阅读情境。在数字环境下，为有效提升初中学生英语阅读素养，要基于初中英语阅读教学目标出发，明确英语阅读主题，为学生创设一个优良的英语阅读情境，以激发学生英语阅读兴趣，促进初中英语阅读教学活动的有序开展。数字环境下，初中英语阅读教学活动的开展，需要教师基于学生身心发展特征以及阅读水平出发，要结合初中英语教学实际进度，对英语阅读主题加以确定，确保英语阅读与社会文化背景存在密切联系，这也就是所强调的英语阅读情境的创设。在数字环境下，以人工智能和虚拟现实技术为支持，对英语阅读主题相关情境进行创设，引导学生形象且深入的體会英语阅读文本内容，进而激发学生对于英语阅读的探索欲望，这就能够为学生英语阅读素养强化打下良好的基础。比如在外研版初中英语“My everyday life”教学过程中，为激发学生参与英语阅读的兴趣，教师可通过网络查询并下载阅读文本相关的资料，在课堂教学过程中进行展示，为学生创建一个生动的阅读情境，通过图片、动画、视频等来吸引学生注意力，将丰富、愉快的生活展现在学生面前，进而激发学生的英语阅读兴趣。

2.运用网络资源搜索主题，去粗取精展开英语阅读。在初中英语阅读教学中，确定阅读主题后，可围绕英语阅读教学目标，引导学生通过网页、在线图书馆以及校园资源库等方式，自行搜索与阅读主题相关的信息和内容，这就能够激发学生的英语阅读欲望。在学生有目的的搜集阅读资料后，教师需引导学生进行分类、对比和归纳，坚持做到去粗取精，以确保与初中英语阅读教学相符合，有助于学生英语阅读素养的强化。

3.课内采取任务驱动，锻炼学生英语思维。为切实提升初中学生英语阅读素养，在初中英语阅读教学过程中，可高度重视课内教学，依据教学目标和文本特征出发，采取任务驱动的方式，在数字环境下，以网络和信息技术为支持，设置导学案，引导学生自主学习和合作探究，在微课视频的支持下，设置探究性课题，在英语阅读课堂中留白，激发学生英语阅读兴趣。比如在“My classmates”教学过程中，在教师设计阅读问题后，组织学生以小组为单位对问题进行探究，并通过随堂拍摄等方式，来将学生学习过程展现出来，进而开展多元评价，这就有助于激发学生英语阅读的信心，便于教师分析学生在英语阅读活动中的表现，进一步对英语阅读课堂教学方式进行改进。

4.课外营造优良英语阅读氛围，激发学生阅读体验。初中学生英语阅读素养的强化，需要课内外资源的协调应用，也就是说，要在数字环境下，从时间和空间上对英语阅读教学进行延伸，通过组建微信群等方式，及时上传优秀阅读素材，并设计问题，引导学生基于问题去阅读，有效锻炼学生英语阅读理解能力。可通过群通讯来对英语阅读过程中所遇到的问题进行解答，也可建立公众号，定期推动英语阅读资源，营造优良英语阅读氛围，培养学生英语阅读习惯，激发学生英语阅读体验，循序渐进的提升学生英语阅读素养。

三、结语

总而言之，数字环境下初中学生英语阅读素养的提升，需要充分尊重学生主体地位，为学生创造一个数字化的学习环境，通过多项数字化资源的优化整合，来激发学生参与英语阅读的兴趣和积极性，所选择的英语阅读材料应当富有时代气息，以满足初中学生在英语阅读过程中的多元化需求，激发学生英语阅读体验，开阔学生的视野，强化学生思维能力，促进学生优良英语阅读习惯的养成，对于初中学生英语综合水平的提升是非常重要的。