伏丽丽?马雪峰?袁文姣

【摘要】随着新课改的不断深入发展，教育工作者们在实际教学中不断探索多样化的、新型的教学模式。其中，“对分课堂”教学模式实现了对传统教学模式的“去其糟粕，取其精华”的创新。“对分课堂”主要包括三个方面：知识的讲解、学生对知识的内化和吸收、小组自由讨论。本篇文章将结合初中英语课堂教学实际，探索对分课堂在英语阅读教学中的应用。

【关键词】对分课堂;初中英语;阅读教学

【作者简介】伏丽丽，马雪峰，袁文姣，甘肃省张掖市甘州区大成学校。

引言

“对分课堂”中的“对分”指的是将课堂教学时间分成主要的两个部分。其一是教师的课堂知识讲解，另一部分是学生自主讨论。由此可见，这种教学模式的创新之处在于给予学生更多的自主学习时间，旨在提升学生独立学习能力。

一、课堂讲授阶段

对分课堂的初始阶段是教师负责完成。在初中英语教学中，对于知识的讲解需要教师深入了解和挖掘教材素材，对阅读材料中的语法知识点、主题、文化背景进行深度剖析。此外，还需要教师为学生营造良好的阅读学习氛围，激发他们的阅读兴趣。

1.注重学生阅读积极性。俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”因此，提升学生在阅读教学中的积极性，需要激发他们的学习兴趣。这也是有效阅读教学的关键之处。首先，教师可以组织一些课堂活动，让学生了解到英语阅读的重要性和必要性。此外，基于课内的阅读教学，教师可以组织小组竞赛、课文角色扮演、知识竞答等趣味性活动，为学生创设阅读情境，鼓励他们主动参与到阅读学习中。……