苏慧娟，郑玉华，孙 逊，史俊杰，孙立波，张 淼，祁彩霞

(山东省黄金工程技术研究中心，烟台大学化学化工学院，山东 烟台 264005)

化学是一门实践性、应用性较强的基础学科，而实验操作是其开展科学探究的主要方式，也是培养学生科学思维、提高创新能力和全面推进素质教育的基本途径之一[1]。因此，化学实验室成为高校培养人才和进行科学研究的重要基地，在培养学生实践能力、协作创新能力的过程中发挥着不可或缺的支撑作用，作用和地位日益突出。在高等教育快速发展的今天，高校实验室承担的教学、科研任务越来越繁重，实验室的安全问题也日渐凸显，为了能更好的提高教学质量、保证科学研究顺利进行，高校化学实验室的安全管理工作正面临着新的挑战。

高校化学实验室涉及范围广、学生数量多，其学科特性决定了从业人员不可避免的使用易燃易爆、腐蚀性、有毒有害的化学品，接触到高压高温的仪器设备，产生有毒有害气体、废液、废渣等，若处理或者使用不当都会引起事故。非营利性组织“实验室安全机构”的James Kaufman说过，学校实验室出事故的概率是工厂实验室的100倍，而且因为学校实验室不是专业实验室，事故不会被记录在案，到底有多少事故难以进行确切的统计[2]。化学实验室安全不容忽视。

高校化学实验室的安全事故一般可以划分为以下五类：火灾、爆炸、灼伤、感染、中毒[3]。据不完全统计，其中人为原因中涉及违反操作规程、操作不当及使用不当占到事故发生比例的50% (详见图1)，这属于人为因素中的不安全行为因素；……