王燕 崔磊

在信息技术飞速发展的背景下，对信息手段的应用在向各个领域进行渗透。微课也正在作为小学英语教学的新手段被广泛应用。本文探讨了利用微课对教学方式和教学内容进行创新的教学策略，提出小学微课设计五部曲，以期让小学英语教学变得更加鲜活和灵动，为相关教师提供一定参考。

1. 明确微课的定义和基本特征

若想有效运用微课堂这一新型的教学模式，充分地发挥其应用的教学作用，首要任务是对微课的基本含义和基本特征有一个详细了解。

1.1 “微课”理念

最早提出“微课”这一理念的是美国的教学设计师戴维·彭罗斯（David Penrose）。他于2008年提出运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的新型教学模式。就目前网络微课堂在小学教学中的应用情况来看，主要有两种应用模式：第一种是依托远程互联网通讯技术，教师通过远程视频进行授课;另一种则是利用拍摄存储设备，事先将教师的授课视频录制下来，然后再上传至互联网系统中，实现教学资源的共享。目前使用较多的是第二种微课教学模式，这种模式下，学生利用微课堂学习可以不受时间和空间的限制，更加随机化、自主化。

1.2 微课的特点与传统教学完全不同

首先它短小精悍，易传播，一般教师会利用5～10分钟的时间录制讲解教学内容或某一教学环节，形成一个视频样式的微课单元。其次，它不受时间和空间的限制，并且可以反复播放，提升了有限资源下的利用率;并且时间上具有弹性，能适应学生的弹性学习需求。……