徐鹏

教育专家曾指出：“教育的根本目的是传授思想，而不是让学生掌握知识”，这句话的另一层含义就是不能让学生依赖老师，而是要形成自主学习的意愿和能力，这也是当今时代定义高素质人才的一个侧重点。在初中阶段的英语教学中，一方面学习任务和压力较为适中，一方面学生正处于思维活跃的塑形期，因此最适合开展以培养学生自主学习能力为核心的教学。为此，本文从初中英语的识记、互动、写作和探究四个角度探讨如何强化对学生自主学习能力的培养。

我们倡导的自主学习并不是完全放权给学生，让其按照自己的喜好和习惯去学习，而是在教师的有限指导下，促使学生结合自身学习特点与认知水平，自行选择合理的学习目标、制定可行的学习计划并自我监督以完成学习任务。随着新课改的深入推进，自主学习被不断提起，它有别于传统的“教师讲什么、学生学什么”的模式，关注点聚焦于学生在课堂教学中的表现，核心环节在于师生之间的良好互动，通过教师的引导来激发学生自主思考、敢于质疑并积极主动地探究问题，从而发挥学生的潜在能力以完成教学目标。在初中英语教学中实施以培养学生自主学习能力为核心的教学，既有助于学生掌握学习的方式方法，又显著提高了教学效率，是一种对教师和学生都有益的新教学模式。

1. 引导学生识记以促进单词记忆

英语学习的根基在于单词，学生对于词汇量的掌握程度将直接影响英语学习的效率和质量，尤其在初中阶段，学生正处于打基础的关键时期，必须掌握足够的英语词汇才能跟上学习进度并为后续的深入学习做好准备。……