刘广丽 高辉平

【摘要】在中学生数学学习的过程中如何更好的培养他们的自主学习能力，让学生逐渐的脱离开对老师的依赖而形成一定的学习数学的方法，养成良好的数学学习习惯。教师要善于调动学生的积极性，不断拓宽学生自主学习的资源和渠道，鼓励学生的探究学习行为，提高学生整体的学习水平。

【关键词】中学数学 学习能力 质疑

从中学生的认知思维发展特点的角度来看，教师采用有效科学的方式促进学生自主学习能力的发展，可以进一步的调动他们的学习主动性。另外从素质教育的观点来看，自主学习能力也关系到学生将来的综合性成长。为了更好的促进学生智力和非智力因素的发展教师也要关注到学生，作为一个活生生的人，在学习数学的过程中，他们有哪些心理活动，并且有什么样的理性归因。从整体的角度组织教学活动，给学生带去积极的影响。

一、注重向学生传授科学的学习方法，促进学生自主学习能力的提升

对于中学生学习数学这件事情来说，自主学习能力的发展，需要教师在方法和技巧方面给予一定的指导。自主学习能力的发展，对于学生来说，可以更好的调动他们对于数学学习的热情提升学生的数学学习自信。当然最为重要的是培养他们具备较高的自主学习能力，学生在综合能力发展方面也有相应地提高，这符合素质教育的基本思想和教育理念。对于学生来说，如果能够在数学的学习中得心应手，首先离不开他们较高的语言文字理解能力，因为在数学的学习中包含大量的数学语言符号，这需要借助学生扎实的概念定理等的功底，同时如果学生在语文工地方面比较薄弱，在一些题目的阅读和理解过程中，也会遇到很大的阻碍。因此，要说到提高学生的解题技巧，教师也要进一步的加强学生的阅读能力的训练。首先，让学生练习阅读教材，对于教材的理解要准确到位，通过在课前预习的方式让学生对于要学习的新内容有一个大概的理解，并且能够结合老师给的一些练习题目，考察他们对于教材理解的程度。教师最好给学生列出自学的提纲，这样，他们在一定的提纲指导之下，在阅读的过程中效率会更高，理解一般会更加准确到位。其次，在培养学生阅读教材的过程中，逐渐的让学生的数学表达能力，逻辑思维，推断分析能力等都获得提升。在平时的授课过程中，以及对学生进行辅导的过程中，也要不断的向学生渗透数学这门学科的思想方法。要让学生认识到数学这门学科，要想掌握透彻，要想取得更好的成绩，离不开平时多思考多总结，掌握了它们内在的规律性，才能举一反三取得更好的成绩。

二、要鼓励学生养成热爱质疑的好习惯

质疑意味着学生有自己的思考。有了质疑，学生进一步的会在自己的头脑中搜索答案，这是一种非常必要的训练。教师要想培养学生的质疑精神，就要认真提前对教材进行学习和钻研，掌握学习大纲的基本要求和课堂重难点。做完这些前期工作后，接下来就要对课堂教学过程进行细致地安排。如果教师教授的数学知识能在学生头脑中经过一定的加工形成网络，因此，学生的自主学习能力在这样的运用中可以获得有效的提升，对于教师来说，要讓学生在新旧知识之间有效的建立起紧密的联系性，并且能够通过比较分析等方式让学生理解知识点之间的差异性。质疑经常会引领学生提出更高质量的问题，质疑精神的培养，更多需要教师的鼓励，也需要教师通过课堂上的一些问题，来对学生进行积极的引导。

三、从新型和谐时生关系构建的角度促进中学生数学自主性的增强

对于学生来说，与教师能够和谐相处，这会让他们的心情更加放松和愉悦，而从教师的角度来看，教师作为学生学习道路上的陪伴者和课堂教学过程的主导者，给学生怎么样的支持和鼓励也是一件需要教师投入更多精力的事情。教师要扪心自问自己内心中是否装着学生是否考虑到学生的利益，是否能够充分的为学生将来的成长而尽自己所有的努力。在教学活动中与学生的相处教师既要真诚，也要保持谨慎，真诚是因为与学生之间的情感，只有真诚才能走进学生的内心，才能形成真正的和谐一致的是什么关系。谨慎是因为教师的一言一行，可能都会给学生带去不同程度的影响，所以，语言行动方面都要足够谨慎，都要考虑到对学生是否有益。在数学课堂上，我们要重点培养学生的自主学习能力，就要放手给学生更多的自由去选择去探索必要的时候给学生一些鼓励，当学生出现负面归因的时候，能够给他们一点，不让他们意识到自己身上有着那么多的闪光点，从而提升他们战胜困难的勇气。从这样类似的多个角度，给学生无微不至的关怀和鼓励，让学生在数学学习的道路上披荆斩棘，一往无前。

总之，作为中学数学教师，要认识到培养学生的自主学习能力，是一件重要的大事，要从促进学生自主学习能力发展的多个因素入手，通过给学生创建良好学习环境，激发学生学习热情，鼓励学生自主探索等方式，提升学生在自主学习能力培养中的自觉性。

参考文献：

[1]马罗.新课程视野中初中数学自主学习的理论与实践[D].湖南师范大学报，2005.