王倩

摘 要：随着时代的发展，人们的视野更加开阔，初中学生因受各方面资源的冲击，自主意识普遍增强，体验式主题班会作为一种新形式的教育方式被提出。通过开展更有针对性的班会体验，满足学生不断变化的需求，提高学生的自我感悟和体验，使德育更好地进行。重点对体验式主题班会的德育实效性进行了研究，并且提出了一些具有操作性的具体措施。

关键词：主题班会;体验;德育

一、体验式主题班会的含义

主题班会是班主任教师依据教育目标、教学任务和要求，以及本班级学生的具体实际情况确定主题内容而实施的一种班会活动。而目前，随着初中学生自我意识的增强，他们不再满足于班主任教师的简单说教和操控方式，而是要求教师能够关注他们的需求和体验，通过他们自身的体验活动，实现教育的目的。体验式主题班会依据学生的具体实际情况，通过设计课堂活动，增加学生的体验感悟，使学生在课堂活动和体验感悟的基础上，结合自身的经历，形成对事物的思考，澄清事实，提高认识，从而达到教育的目的。

二、体验式德育主题班会实效性分析

1.体验式主题班会的优势

主题班会是学生学校生活中不可或缺的一部分，可以说班会的开展是和学生的发展紧密相关的，对学生的发展起着至关重要的作用。而体验式主题班会也是主要围绕德育内容进行，不同的是，体验式主题班会在开展过程中要根据学生的具体实际情况进行科学恰当的设计和组织，内容既贴合学生的实际情况又能体现德育的要求。因此，体验式主题班会在开展过程中就要体现生活性，以学生的日常生活为题材，通过学生切身实地的体验和感受，形成對日常事物的感悟，使学生在体验中进行思考，在体验中感悟，在体验中升华，并依靠自身原有的能力进行判断，形成自身的一种道德观念，这样学生就会实现更好的发展。

2.体验式主题班会有利于实现德育目标

在人的发展过程中，世界观、人生观、价值观不断形成，并贯穿于人的整个生命，对人的一生都有重要影响。而对于自身发展观念的培养，也就是德育的实质。初中阶段正是人生观形成的关键时期。体验式主题班会通过与学生生活、学习紧密的活动，让学生在创设的情境中产生内心的体验，引发学生思想中的共鸣，使学生在参与的过程中去体验，在体验中学习、领悟，从而获得成长的经验。这也会使学校德育更加方便地进行。

三、体验式德育主题班会实效性的操作策略

1.更新德育理念，重视德育功能的发挥

学业压力的增大，使初中学生背负了更多的学习压力和负担，因此，如何转变思想观念，使学生正确面对当前的学业负担，在学习科学文化知识的同时，形成正确的思想观念就显得尤为重要。在当前教育新形势下，“以德树人”不再是一句空话，这就要求学校领导必须更新德育理念，把德育放在重要地位，将“以德树人”的理念贯穿整个教育体系的始终。其次，学校领导要制定具有实效性的相关制度与政策来保障学校德育的开展。再次，在对学生进行德育过程中，学校德育处要鼓励教师不仅仅拘于一种形式，通过设计丰富多彩的体验情景，调动学生乐于参与的积极性，激励学生在活动中发挥主观能动性，从而感受最真实的情感。

2.增加培训力度，提高班主任整体素养

体验式主题班会的开展，离不开教师，教师对整个活动的开展起着关键性的指导作用。首先，班主任教师是体验式主题班会的第一发起者，因此需要对班主任进行正确的指导和培养，以达到情感体验的目的。其次，班主任的专业素养对对工作的质量与取得的效果有着直接的影响。学校需要提供班主任进行专门的培训的机会，甚至通过增加培训力度来推进工作更好地进行。

3.提高系统性和连续性，形成具有特色的课程体系

学校教育有它独有的连贯性特点，因此在德育进行的过程中，也要形成德育前后相关的连贯性体系。而体验式主题班会的开展也需要增强其活动的整体性和连续性，这就需要各年级班主任教师之间进行切实有效的团结合作，通过不同学段、不同班级特点的划分，确定有利于学生健康成长的主题班会板块，使板块之间相互独立又相互联系。

4.完善评价体系，提高师生参与的积极性

课堂评价既是对教师专业能力和课堂驾驭能力的评价，更是促进学生成长的重要手段。针对体验式主题班会的活动性特点，我们认为它一定要采用多元评价的方式，只有这样才能让人人乐于参与、人人体验成功。多元评价可以采用学生自评、学生互评、组长对组员评价以及班主任和嘉宾对学生进行点评等方式。通过多元化的评价，深化学生的情感认识，培养学生积极健康的情绪情感。而在评价过程中，又可促进学生分析、辨别以及表达能力的提升。

四、总结

在学校德育实践中，体验式德育主题班会因其体验性、情境性以及团体教育性，对学校德育工作的开展有着至关重要的作用。班主任教师要积极主动设计开展主题教育活动，创设符合学生实际的情境活动，注重发挥学生的主体作用，通过学生主动参与、勇于体验、乐于分享，使学生在民主、自由、轻松、愉悦的氛围中，实现自我管理、自我教育、自我成长，继而促进德育更好地进行，实现“以德树人”的目的。

参考文献：

[1]关健强.浅谈"活动体验式主题班会"提高农村初中德育实效性的研究[J].新课程导学，2017（7）：6.

[2]李招富，刘衍栋.在体验中成长：体验式德育主题班会课的实践研究[J].中小学德育，2015（12）：58-60.

编辑 冯志强