赵静

摘 要：当前的小学体育教学，由于受到传统应试教育思想的束缚，教师只是关注学生对体育知识与相关技能的掌握，对于如何激发学生的学习兴趣持忽视态度。这也就直接导致学生不喜欢上体育课，对于体育教师所安排的体育练习活动缺乏主动性，体育课堂教学效率无法得到提升。小学体育教师必须采取有效的教学方法激发学生的学习兴趣，从而提升小学体育课堂教学的效率与质量。

关键词：小学体育;学习兴趣;教学效率

在开展小学体育教学中，激发学生的学习兴趣不仅可以有效地活跃课堂的学习氛围，同时还可以丰富教学内容，提升体育教学的效率。这也就需要体育教师在教学中设计出多种多样的教学内容，采取灵活多变的教学方法，唤起学生对参与体育活动的主动性，进而激发学生的学习兴趣。

一、创设丰富有趣的教学情境

对于体育教学而言，为了帮助学生在趣味、愉悦的环境氛围中进行学生，教师需要对体育运动设施进行完善，做好相应的安全防护工作。以小学体育运动中的足球教学为例，由于足球运动具有户外型、参与人数较多的特点，因此教师需要做好对学生人身安全的保护工作。在此基础上，为学生创设出丰富有趣的教学情境，教师可以制定出一些充满趣味性的运动教学方式，比如说足球九宫格足球教学，即在保持一定的距离条件下，教师使用绳子分割出来一个九宫格形式的球门，学生需要将球射到九宫格内，每个球门可以根据射中的难易程度设置相应的分数，每个学生都有三次射门的机会，在对总分进行统计完之后进行排名，根据排名设立相应的奖励。用这种充满趣味性的教学模式，可以使学生更加主动地参与到体育活动中，提升对足球运动的热情。另外，教师还可以安排学生进行带球绕桩形式的训练，具体方法就是在场地内设置四个木桩，并将学生划分为多个小组，每个小组都需要完成带球绕桩训练，小组间由于竞争关系的存在使得学生对这一训练模式格外热衷，在激发参与兴趣的同时也实现了学生对足球相关技能的掌握。

二、创新体育教学模式

为了进一步激发学生对参与体育运动的兴趣，教师需要对当前的教学模式加以創新，比如开展游戏教学或者是互动教学等，引导学生体会参与体育运动中获得快乐。比如在安排学生学习“三步上篮”的技能过程中，教师可以尝试通过游戏教学的方式激发学生对篮球运动的浓厚兴趣。教师在按照常规方法引导学生掌握三步上篮基本技巧的基础上，可以将全班学生划分为多个小组，以竞技比赛的方式激发学生主动参与其中。比赛要求各组学生自由排序，第一名学生以三步上篮技巧投中后由第二名学生接力，直至本组所有学生均以三步上篮方式投中，以耗时最短的作为优胜小组，并给予小组组员一定的奖励。同时，教师也可让没有取得第一名的小组派出组员表演节目，让整个体育课堂教学氛围更加轻松愉悦，使学生能够在一种愉悦且轻松的环境氛围下产生对体育学习的浓厚兴趣。再比如在立定跳远的体育教学中，传统的教学方法只是教给学生运动的技巧并且在一旁指导学生进行训练，整个教学过程比较枯燥乏味，无法激发学生的参与兴趣。教师可以尝试使用“剪刀、石头、布”以及“小青蛙比武”等活动与教学内容相结合，划定出适当的距离，看看谁能最先达到终点。学生通过比赛的形式参与锻炼，其他学生也会为参与的同学加油助威，整个课堂氛围活跃，欢呼声此起彼伏，无论是参与者还是观战者都兴趣盎然，达到了良好的学习效果。

三、设置疑问，激发学生学习兴趣

在开展小学体育教学中，教师还可以有目的、有计划地针对教学内容为学生设置疑问，引导学生亲身参与到其中，自主解决问题。这不仅提升了学生参与体育运动的兴趣，同时对于学生的思路也起到了开拓的作用，学生也可以更好地掌握相关的技术动作，活跃课堂氛围。在体育课堂教学中可以使用多种方法来设置疑问，比如“悬念式设疑”，即在课堂教学开始之前就设置一些悬念问题，使学生带着疑问参与课程教学，还可以通过自己的亲身参与实现问题的解决。教师可以在上课之前就开展一系列有目的式的提问，比如蹲踞式起跑动作在做准备时为什么不能蹬直后腿？自己是否清楚进行五十米跑时到底需要跑多少步？跑动速度的快慢与自己步伐的大小有没有直接的关系？怎么样才能帮助自己在足球盘带时更加轻松地过人？等问题，引发学生的思考，在具体的训练中激发学生对所学内容的探究兴趣，引导学生寻找解决问题的方法，从而更好地促进学生参与体育锻炼的积极性，这比教师主动要求学生如何学习所起到的效果要好很多。

四、结语

小学体育教学应该是轻松的、愉快的氛围中进行的，学生在参与体育活动的过程中能够获取快乐。这也就需要体育教学在日常教学中积极遵循新课标的理念与指导，真正将学生放在体育教学的主体地位上，激发学生的学习兴趣。在开展兴趣教学的过程中，教师还需要充分把体育教学的内涵与兴趣教学这二者之间的关系，通过对课堂教学氛围的活跃、创新体育教学模式等方式来激发学生参与体育活动的兴趣，从而提高小学体育教学的质量与效率。

参考文献：

[1]潘立峰.浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学[J].当代体育科技，2014（10）：45-51.

[2]李君.试论兴趣教学法在新时期小学体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014（7）：218-219.

编辑 冯志强