赵凯

摘 要：在高中教学管理过程中，作为教师要能正确把握教育的本质，改变过去一味说教的模式，帮助学生树立自我管理意识，提倡自我管理，让学生在自主管理中逐步推进，群策群力，提高学生管理成效。对高中生自主管理进行简单概述，并提出有效的策略，希望能为教师教学管理提供正确的思路。

关键词：高中学生;自主管理;策略

班级是学校的一个小集体，几十名学生管理起来有一定难度。因为管理学生不是简单地“看住”学生就好，而是要让学生在这个集体中得到良好的发展。如果仅依靠几个老师简单的工作，很可能无法满足学生管理工作的需求。面对这种问题，教师集思广益，决定运用大家的力量，锻炼学生，使其进行自主管理。只有保证学生在集体管理中的地位、义务和权利，追求自主管理，唤起学生使命感，发挥学生主体作用，才能真正告别之前的保姆式管理，促进学生养成独立的人格，促使学生全面发展[1]。基于此，加强对普通高中学生自主管理策略的研究具有十分现实的意义。

一、高中学生自我管理概述

在国外教育领域中，很多国家对培养学生独立生活能力、自学能力十分重视，对学生生存能力做了大量的研究。作为高中教育工作者要重视这一问题，积极探究如何实施高中学生自主管理。

所谓学生自主管理，是指在教师的正确引导下，将学生当作学校管理中的主體，在实施管理过程中提升学生自我意识，实现高中学生自主学习、自主管理以及自我教育，让学生能够懂得怎样做人、怎样做事、怎样学习，提升其适应社会的生存能力，为学生全面发展奠定基础[2]。具体来说，学生自主管理体现在两个方面：第一，指的是学生在学校中实现自我教育、自我价值及自我行为的约束;第二，让学生能够以主人翁的角色参与到学校管理工作中，形成相互监督、促进的关系，提升学生综合素养。

二、高中生自主管理策略

1.帮助高中生树立自主管理意识

自主管理必须具有源源不断的动力，而行为自律、自我服务正是学生自主管理的重要动力。实现高中生自我管理，必须是发自学生内心，具有较为明确的目的性。很多高中生都是家里的独生子女，从小生活在舒适、溺爱的生活环境下，对家长的依赖性很强，不够独立，也没有获得独立的机会，给高中生自我管理工作造成极大的影响。教师必须引导学生正视这一问题，能够认清自我，理清自己与班级、与他人之间的关系。当然，自我管理并不是单纯的自己管自己，而是需要对自己负责、对集体负责。教师需要利用一切机会对学生进行正面宣传，鼓励学生体验社会生活，提升学生的自我管理意识。

2.建立学生自主管理长效机制

引入合理的班级管理体制是提升班级管理质量的灵魂所在，这一点不仅体现了学校的共性，同时也是每一个班级个性化管理实施的基础。传统班级管理制度制定时，往往是班主任教师根据实际情况，以自己意愿制定，目的是约束学生行为，对学生实施奖惩[3]。而为了能够更好地实现学生的自主管理，必须将“自主”放在首要位置，在班级管理制度制定过程中一定要让学生参与其中，甚至可以让学生自己制定，教师在其中起到引导、指导的作用。这种方式下，学生表现出来的积极性更高，还能够让学生彼此之间进行监督。当然，学生制定的班级制度未必是合理的，必须进行有效的补充，还可以采用细化班级管理制度的方式，对学生分组制定组规，彼此相互制衡，凸显学生自主管理。

3.采用班干部轮换制度，提倡民主

为了更好地实施学生自主管理，让更多的学生能够得到锻炼，需要对现有的班干部选举方式进行优化，采取定期轮换的模式。每个学期或是每半个学期进行班干部改选，通过学生自我推荐、演讲、无记名投票等方式，进行民主选举，让学生自主组建班委会[4]。利用这种机会，让学生获得更好的锻炼机会，每一个学生也会在选举、被选举过程中，摆正自己在集体中的位置，能够正确处理自己与他人、自己与班级的关系。对于学生自己选出的班干部，在班级管理工作中更具有说服力，更有利于学生管理工作开展。

4.由学生组织集体活动

集体活动一直是教育领域开展德育工作的重要载体，学生是活动主体，也是德育受益方。教师应该对学生充分的信任，让学生自主思考、探讨，想办法、出主意，制订活动计划，在关键时刻给予学生帮助。教师在实施学生管理中应该学会防守，让学生在自主中谋求发展，充分挖掘学生的潜力。一些在平时“不显山不露水”的同学，很可能会发出自己的声音，可能让同学们刮目相看。

通过上述分析可知，学生管理工作一直是学校管理工作的中心，对于高中生来说，如何能够切实有效地提升学生管理水平，必须重视学生自主管理工作，发挥学生主人翁作用，培养学生自主管理意识和能力，让其真正参与到学生管理工作中，以便于促进学生更好地发展，为每个学生创造属于他们的机会，让学生能健康成长。

参考文献：

[1]翟伟.浅谈通过活动搭建高中体艺生自主管理平台管理[J].科学大众，2017，12（8）：25-27.

[2]任凯军，唐丽萍.浅谈普通高中学生自主管理背景下的班级管理策略[J].科技视界，2017，12（3）：99-101.

[3]王子峰.山西省普通高中体育课程改革现状及发展对策研究[D].中北大学，2014.

[4]高爱玲.普通高中学生自主学习现状的调研分析与策略建议[J].中学时代，2017，35（3）：24-27.

编辑 李烨艳