郑会良

【摘要】  在高中物理教学课堂中，由于每个学生的物理基础以及学习能力不同，所以教师要在课堂教学中采取差异化的教学思路来进行教学，根据每个学生之间不同的学习差异来进行分层次的教学，这样一来每个学生都能够在高中物理教学课堂中根据自身的学习能力和理解能力来学习到有用的物理知识，不断地提高自身的物理素养，因此在高中物理教师课堂中开展差异化教学是非常重要的。

【关键词】  高中物理 差异化教学 策略

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-025-01

教师在采用差异化教学思路进行高中物理知识讲述的过程中，一定要根据学生之间不同的个体差异来科学合理地设计教学环节以及教学重点，使得整个高中物理教学课堂具有人性化的特征，这就需要教师在课堂开始之前应当全面地了解学生的差异以及学习个性，采用灵活的教学方法来进行物理知识的讲述，这样才可以照顾到不同层面的学生，促进每个学生物理学习水平的提高。

一、在高中物理教学课堂中运用差异化教学法的作用

随着新课标对高中物理教学要求的不断提高，新课标指出在当前高中物理教学课堂中，教师应当以学生为主体开展相关的教学活动，使每个学生都能够积极地投入到课堂教学活动中，不断地提高自身的物理素养和物理应用能力，在新课标的引导下，教师要对传统高中物理教学课堂模式和教学思维进行不断的改进和创新，在高中物理教学课堂中教师在运用差异化教学法就体现着教师对传统高中物理教学课堂改革的思路。在高中物理教学课堂中教师运用差异化教学时，需要教师在课前充分地了解每个学生之间在学习物理和学习能力方面存在的差异性，再根据每个学生所表现出来的物理学习个性，制定分层次的教学计划，有利于每个学生可以根据自身的学习特点和学习能力进行物理知识的学习，这样才能够从整体上提高高中物理教学的质量和效果。另外每个学生在之前的教育中，由于每个学校教学水平和教学重点的差异，导致了每个学生的物理基础也存在着诸多的不同，教师在传统高中物理教学课堂中是针对整个班级中开展的相关教学活动，在这种教学模式中，一些物理素养好的同学会对高中物理教学课堂产生懈怠的情绪，一些物理素养较差的同学会跟不上教师的教学进度，给教师的高中物理教学带来了诸多的问题，为了解决这一情况，教师要在高中物理教学课堂中运用差异化教学的方法，根据每个学生之间物理素养的差异性来进行科学合理的教学，使每一层次的学生都有明确的学习目标和学习方向，有利于突出在当前时代下高中物理教学的价值和作用，也使得高中物理教学课堂符合对学生进行素质教育的要求。综上所述在高中物理教学中运用差异化教学法是符合当前教育改革要求的，是教师对传统高中物理教学课堂模式的创新体现，有利于推进高中物理教学课堂的改革，使得高中物理教学课堂具有高效性的特征。

二、在高中物理教学课堂中采用差异化教学法的策略

（一）尊重学生的个体差异

教师在高中物理教学过程中，采用差异化教学方法时，一定要充分的尊重学生之间的个体差异，每个学生的学习方法和学习思路是不同的，教师一定要在课堂教学中重视学生的这一学习特点，并且根据学生的学习需求来设计多样化的教学方案，这样才可以使每个学生都能够在高中物理教师课堂中学习到有用的知识。例如，教师在高中物理教学课堂中，可以为大部分的学生选取每个同学都能够做的一些物理实验，加深对高中物理知识的印象，比如教师可以在教学过程中让学生做“借助传感器用计算机测速度”小实验来提高学生的学习效率。另外教师为了提高课堂教学的效果，还可以将班級中的学生分成几个小组，将不同物理基础和物理学习能力的同学平均到每个小组中，这样一来物理基础较好的同学就可以带动其他学生进行共同的研究和学习。在整个学习的过程中，不仅各个层面的学生都可以参与到实验中，并且还对学生的创新能力以及动手操作能力进行了培养。因此教师在高中物理教学课堂中，在进行差异化教学方法时，应当充分的了解和尊重每个学生的个体差异，根据学生的学习情况来采用恰当的教学方案。

（二）充分调动学生的学习兴趣

教师在高中物理教学课堂中采用差异化教学方法时，一定要注重对学生学习兴趣和学习积极性的调动，因为在一个班级中一些学习水平较高，并且物理基础较好的同学对课堂教师所讲述的内容学业兴趣会更强，探索欲望也会更为浓厚，相反，对于一些物理基础一般并且学习能力有待提高的学生在课堂学习的过程中会缺乏一定的学习兴趣，甚至会对高中物理教学课堂产生一种抵触的情绪，这就需要教师在高中物理教学课堂中采用差异化的教学方法时，应当照顾到每一个学生的学习情绪，充分地调动学生的学习兴趣。例如教师在讲述共振知识点时，可以从洗衣机的振动说起，调动学习基础较差同学的学习兴趣;在讲述离心运动时，可以从骑车拐弯减速说起，让每个学生都能够认识到在生活中物理知识是非常常见的，物理基础较差的学生会最大程度的提高对课堂学习的兴趣，整个高中物理教学课堂也会变得十分高效性，因此教师在高中物理教学课堂中采用差异化教学方法进行教学时，一定要着重的调动学习能力较差同学的学习兴趣。

三、结束语

教师在高中物理教学课堂中采用差异化教学方法进行教学时，一定要对自身的教学理念和教学模式进行不断的改进和创新，再从每个学生之间存在的个体差异出发，采用科学的教学手段来进行教学，使得不同层次的学生可以激发对课堂学习的兴趣，从而最大程度地提高学生的学习效率和学习质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘朝霞.基于学生问题意识培养的高中物理数学教学研究[J].考试周刊，2017（65）：156-157.

[2]马新晖.如何在高中物理教学中培养学生创新能力[J].人生十六七，2018（2）：13-14.

[3]赵小钧.高中物理教学中学生求异思维能力的培养[J].文理导航，2016（10）：218-219.