冯立华

关键词：音乐;语文课堂;精彩

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0084-01

音乐是无处不在的，音乐可以影响我们的生活，陶冶我们的情操，将音乐融入到小学语文教学中是一种新型的教学模式。小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这个阶段的学生对新奇的事物有很强的好奇心，教师巧妙的选取音乐与语文教学结合在一起符合学生的发展特点，让语文课堂更加精彩。音乐是一种情感艺术，在培养人们的审美情趣方面有着非常重要的意义，在小学语文教学中用音乐作为辅助的教学手段，让语文课堂教学呈现出更好的效果。

1.小学语文课堂教学中融入音乐应该注意的问题

（1）音乐设计与教学内容相联系

在小学语文教学中融入音乐必须注意音乐与教学内容的联系，因此教师首先得吃透语文教材，结合实际的教学内容选择音乐，让音乐的曲调和文章的主题保持一致。把音乐融入到小学语文课堂教学中不是随心所欲的点缀，而是让语文课堂呈现出更好的状态，激发学生的学习兴趣，因此通过音乐激发学生的情感、态度和想象是关键，为学生营造更好的学习氛围。

（2）有效的控制音乐播放时间

将音乐融入到小学语文课堂教学中虽然具有非常重要的意义，能够提升学生的学习效率，但是在实际的应用过程中需要有效的控制时间，适时、适量、适度的播放音乐。利用音乐作为语文课堂的导入必须控制好时间一般三分钟内为宜，不能给学生造成语文课和音乐课的混淆。音乐始终都是作为配角存在的，过度过量的使用音乐会让原本的语文课堂失去活力，不利于学生的学习和发展。

2.音乐在语文课堂中的应用

（1）用音乐渲染语文课堂氛围

小学阶段的学生性格特征发展比较活跃，传统枯燥单一的语文课堂抑制了学生的思维，不利于学生情感的发展。而在新课程改革的背景下，传统的语文教学模式已经不适应了，教师要创新教学方法，将音乐融入到语文课堂中，积极渲染课堂氛围。音乐可以发展学生的思维，激发他们的想象力，在语文课堂中适当的融入音乐可以有效调节课堂氛围，同时调动学生学习的积极性。比如在小学语文《难忘的泼水节》这一内容的教学中，教师就可以选取一段傣族的音乐来渲染课堂氛围，将学生带入到特定的情境中，让学生更深刻的感受到傣族人民的热情，为本节内容的学习铺垫了坚实的基础。

（2）利用音乐进行课堂导入，激发学生的学习兴趣

良好的课堂导入可以提升整体的课堂教学效率，激发学生的学习兴趣和积极性。课堂导入的方式是多样化的，教师可以结合实际情况进行选择，利用音乐进行课堂导入可以营造更好的课堂氛围，促使学生心理和情感上的共同发展。比如在小学语文《四季的脚步》这一内容的教学中，主要的教学目标是引导学生了解四季的特点，感受大自然的神奇和魅力，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。因此教师可以利用音乐进行课堂导入：教师利用多媒体播放《四小天鹅》舞曲，优美的音乐，轻盈的舞步吸引了学生的注意力，很好的陶冶了学生的情感。然后教师引出课题：视频中的四位姑娘伴着优美的舞曲舞出了精彩，今天这堂课老师也请了四位美丽的姑娘，她们年复一年的在大自然中舞蹈，舞出了神奇与美丽。这样的课堂导入更有效率，有效激發了学生的学习兴趣，促进小学语文课堂教学效率的提升。

（3）在品读赏析中引入音乐，加深学生的理解

在小学语文教学中，阅读是非常重要的板块，提升学生的阅读能力是提升学生语文学习能力的基础。因此实现音乐月语文阅读教学的结合是非常重要的，加深学生对文本的理解，激发学生的情感。很多作者在创作文章的时候都是以情感为基础的，有情感的作品才算得上是优秀的作品，但是小学阶段的学生感悟能力比较差，如果只是单纯的文字讲解肯定无法激发学生的情感。教师要把音乐引入到文章的品读赏析中，加深学生对文章的理解，有效激发学生的情感。比如在小学语文《天净沙.秋思》描绘的是一幅清冷悲凉的游子图，教师可以引入与之相适应的音乐，开启学生的想象力，拓展学生想象的空间。日本歌曲《空气》符合这首诗的情境，教师可以把《空气》当成背景音乐，在音乐的渲染中引导学生品读和赏析诗歌，增强学生的感性认识，加强学生对诗歌内容和情感的把握，促进他们理性的思考。

总的来说，语文作为小学阶段的重点教学科目，在素质教育的背景下创新教学方法，不断提升课堂教学效率是非常关键的。将音乐合理的应用到小学语文课堂教学中可以化平淡为生动，为学生创造更好的学习氛围，符合小学阶段学生的实际发展。另外在小学语文课堂教学中融入音乐还可以激发学生情感的共鸣，更深刻的理解作者的写作思想，促使小学语文课堂教学效率的提升。

参考文献

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[2]孙志毅.学学名师那些事[M].西南师范大学出版社，2009（02）

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