卢英常

摘 要：名著阅读是学习语文非常重要的一个环节，是提高学生人文素质与知识储备的一种重要方式方法。众多学校众多老师对于学生名著阅读采取读死书或不重视，只重视成绩，所以我们要找到方式方法，使学生热爱阅读国内外名著，提高阅读能力，增加学生阅读积累从而提高初中生人文素养与知识储备。本文分析中学生阅读现状，讨论阅读名著为学生带来的好处以及具体的阅读对策。

关键词：学生;名著阅读;人文素养;方式方法

引言：古人孙洙说过“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。初中生正处于一个非常重要的可塑期，阅读语文名著会使初中生的人生观，世界观，价值观有着良好的引导作用。希望借用这篇文章指出初中生在阅读上的一些缺点给出一些方法与建议，使处于这个年龄段的孩子在三观培养上有着更好的引导。

一、中学生阅读现状

目前随着科技文化和网络文化的冲击以及越来越好的经济环境还有电脑手机大众化，迎来了自媒体时代。越来越多的初中学生喜欢低俗文化，对于国内外名著只知一不知二，甚至不知。如今初中学生人手一个智能手机甚至更多，再加上家长的溺爱，越来越多的初中生每天上学讨论的话题不是手机游戏就是电脑游戏再不就是一些影视剧和小说，甚至每天在学校里组队打游戏及上课看小说等等。目前大多数初中生对于一些历史和名著的理解和导读大多来源于影视剧，而且很多影视剧对于国内外名著和历史都有修改。而很多初中生本身并沒有读过相关的书籍而且很多初中学生没有良好的阅读能力，致使对于名著的理解和认知并不是作者本身想要传达的意义。日况月下，初中生的阅读能力及人文素质得不到相应的提升，反而会成为一种恶性循环。

一些中学生十分喜欢用手机看期刊及娱乐性视频，比如抖音，火山小视频，因为实效性，内容跟新快，娱乐性强且迎合了部分大众的心理。对于中学生虽然国内外名著内容充实，文化底蕴深厚，但是难以引起中学生的兴趣。男生更侧重于玄幻，武侠，科幻等书刊，而女生更侧重于言情小说、少女漫画和时尚杂志等。总体来说学生对于阅读名著并不感兴趣，即使有部分学生感兴趣也仅仅对于一些目前的当下网络作家的一些网络小说，而对于国内外名著感兴趣的学生实在是少之又少。

二、老师对于语文名著阅读教学现状

目前大多数中学的老师对于学生的要求，学校对老师的认可老师对老师敬重以及家长对老师的期望，只有一个升学率。无论国家怎么号召，怎么规定，对于老师的终极目标还是升学率，不可否认老师的这种想法迎合社会的主流但是老师只是一味的去考虑升学率而不考虑学生本身文化素质的发展。对于一些中外名著大多数老师采取的方式方法是让学生功利性阅读，让学生只是一味的去记作家作品，人物性格，故事情节等，甚至让学生只记典型例题，而对考试不涉及的内容却只是匆匆而过，这只是应付考试，而所谓的名著阅读也只是流于表面。并且很多教师本身对于名著的阅读和理解也比较匮乏，更多的在于完成教学任务，只是告诉学生阅读，学生也只是随意化阅读、走马观花化阅读，或者买了书根本不去阅读[1]。而不去理解阅读的意义作品本身的意义，诚然很多国内外名著因为当时的时代背景，文化程度，语言方式会让学生感到晦涩难懂，但是名著之所以是名著是因为它的内涵，它的文化，它所传扬的精神所以成文名著，学生不仅要读它的文字，更重要的是理解内涵，理解那个时代，理解它的精神。也因为某些老师本身理解不够，更注重教学成绩，所以老师对于学生语文名著阅读也说不出个所以然，也教导不出学生对于国内外名著的理解与看法。

三、阅读名著的好处

从古至今，无论国内国外，我们的师长，我们的家人都会推荐给我们一些他们认为写的比较好的书。因为读书可以开阔人的视野了解这本书的时代背景，从书中我们可以感受当时的文化，当时人的三观，比如三国演义[2]。也可以丰富我们的知识，使我们纵谷观今，了解古代的技艺与美。还可以提高我们的写作能力，提高我们的阅读能力。提高我们的涵养，丰富我们的文化，增加我们的知识。郭德纲说过一句话“人可以不上学，但不可以不读书”。

四、方式方法

目前来说提高中学生的语文名著阅读，首先教师应该加强自己这方面的能力，育人者先育己，只有你自己本身的能力提高了才能更好的教导学生，这样既提高了自己又惠泽了学生。培养学生的兴趣，引导学生去读书，不是让学生读死书死读书，老师本身如果对于这本名著理解特别丰富，会和学生讲解的非常精彩，学生也感兴趣，会自我产生对于这本名著的兴趣，想要去读这部作品，了解这部作品。丰富手段，丰富多样性，不只简单的通过文字阅读文字培养。可以通过音乐，话剧，有奖竞答等方式来使学生产生阅读的兴趣。兴趣决定学生会不会去了解这部作品，与其说培养学生阅读语文名著，不如说培养学生的兴趣爱好。

结束语

名著阅读，是一种对于学生自身全面素质及能力提高的一种非常好的方式，在学生阅读的同时老师也会提高自己温故而知新。育人者先育己，读书不是为了读书而读书，是为了做一个三观正的人而读书。

参考文献：

[1]王坤. 初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J]. 学周刊，2018（09）：133-134.

[2]费靖静. 开展初中语文名著阅读教学策略探析[J]. 中国校外教育，2016（S2）：278.