倪惠菲

摘要：幼儿游戏活动是幼儿教育中比较关键的一环，为了促使幼儿游戏活动的开展能够更有利于培养幼儿，注重在幼儿游戏活动中凸显幼儿的自主性是重要条件，下面就重点围绕着如何在幼儿游戏活动中凸显幼儿自主性进行简要分析论述，以供参考。

关键词：幼儿游戏;自主性;策略

引言

在当前幼儿园教育工作创新发展中，为了较好提升幼儿教育水平，应该有效规避传统的填鸭式教育模式，在幼儿教育中更好凸显幼儿的自主性，如此才能够更加有助于培养幼儿多方面能力和素质。幼儿游戏活动作为幼儿教育中比较受幼儿欢迎的重要一环，必然也就需要加大研究力度，探讨如何在幼儿游戏活动中凸显幼儿自主性，提升幼儿教育水平。

一、幼儿自主性游戏活动概述

幼儿自主性游戏活动是当前比较受重视的一个游戏活动类型，其主要就是要求在游戏活动开展中让幼儿占据主体地位，整个游戏活动过程均由幼儿自行支配和控制，决定权全部下放给幼儿。在这种幼儿自主性游戏活动的开展中，其确实表现出了较为理想的教学效果，有效激发了幼儿参与游戏活动的主动性和积极性，并且在幼儿自行组织和开展游戏活动的过程中还能够有效培养幼儿的多方面能力和素质。结合这种幼儿自主性游戏活动的开展来看，其在实际开展中首先表现出了较为明显的自发性特点，游戏活动的设计并非由教师完成，而是由幼儿自行决定开展什么游戏，并且针对相关规则进行细化，教师可以发挥辅助作用，但是不能占据主角;另外，幼儿自主性游戏的开展还表现出了较高的开放性，幼儿可能提出各种天马行空的游戏活动，也有可能并非是标准的游戏活动类型，但是只要是能够赢得绝大部分幼儿的认可，就应该予以应用;当然，因为幼儿自身心智的局限性，这一自主性游戏活动还表现出了明显的不确定性，可能在游戏活动开展中出现多方面问题和漏洞，这也就对于教师提出了更高的要求，需要切实做好推动者角色，辅助幼儿自行解决这些隐患问题。

二、幼儿游戏活动开展中凸显幼儿自主性

（一）游戏活动选择中凸显幼儿自主性

为了在幼儿游戏活动中凸显幼儿的自主性，必然需要教师首先重点尊重幼儿的自主意愿，以幼儿作为游戏活动的核心。这也就需要在游戏活动的选择和设定中充分考虑到幼儿的需求，能够重点调查了解幼儿喜欢的游戏活动类型，进而也就可以有效调动幼儿的主动性，避免因为教师直接指定游戏活动引起幼儿的反感。基于此，教师可以在自己拥有备份游戏活动的前提下，首先询问幼儿想要开展什么游戏活动，让所有幼儿各抒己见，并且最终经过全班投票，选出满意度最高的一个游戏活动，该游戏活动的开展必然也就可以体现较强自主性特点，避免幼儿应付式地参与教师制定的游戏活动。

（二）游戏材料准备中凸显幼儿自主性

在幼儿游戏活动的开展中，必然涉及到了大量游戏活动材料的应用，这些游戏活动材料的准备同样也可以充分依托幼儿的自主性，要求幼儿能够结合游戏活动主题，根据自身理解准备相关联的游戏材料，在利用这些材料开展游戏活动时必然也就能够提升幼儿的积极性。基于此，教师应该在幼儿选定适宜的游戏活动后，引导幼儿分析在该游戏活动的开展中可能涉及到哪些游戏材料，促使幼儿讨论这些游戏材料如何获取，对于不存在的游戏材料可以采用哪些材料予以替代。在此过程中必然也就可以充分培养幼儿的思考能力。当然，如果条件允许的情况下，教师可以在前一节课时让幼儿自主选定想要開展的游戏活动，然后让幼儿能够充分利用课余时间进行游戏材料的准备，可以重点研究生活中的一些材料是否可以应用到游戏活动中来，进而促使游戏材料准备更为充分适宜。

（三）游戏规则制定中凸显幼儿自主性

对于幼儿游戏活动开展中幼儿自主性的凸显而言，从相应游戏活动规则的制定入手同样也是比较重要的手段，这一点对于幼儿而言具备较高的难度，可能需要教师予以配合和支持。在幼儿游戏活动选定完成后，教师就需要引导幼儿分析该游戏活动如何开展，对于整个开展流程进行理顺，促使幼儿能够共同协商在游戏过程中需要遵循的规则和标准，并且设定最终游戏胜利的标准。在该过程中，教师应该避免直接插手进行游戏规则的制定，也应该尽量避免直接指出幼儿制定规则中的错误问题，需要交由幼儿进行自行探讨，针对确实存在的明显漏洞和规则矛盾问题，教师可以引导幼儿进行尝试游戏，在游戏开展过程中幼儿也就能够发现规则的漏洞，进而予以有效弥补和完善。

（四）教师的角色定位

在幼儿游戏活动的开展中，为了凸显幼儿的自主性，必然需要提升幼儿在游戏活动中的决定地位，但是这也并非是不允许教师参与其中，相反，这一类游戏活动对于幼儿教师提出了更高的要求，需要其能够在凸显幼儿自主性的基础上，维系游戏活动的顺利开展。比如在幼儿游戏活动中可能出现的一些明显安全隐患问题，就需要教师及时制止，并且引导幼儿进行修正和改进，不断完善幼儿自主性游戏活动流程;针对游戏活动中明显违反规则或者是捣乱的学生，教师也需要予以及时协调和处理。

三、结束语

综上所述，在幼儿游戏活动的开展中充分凸显幼儿的自主性是比较重要的一个研究方向，可以较好提升幼儿教育水平，应该在未来进行充分探讨，促使幼儿在游戏活动的选择、准备以及开展中占据主体地位，并且能够逐步完善游戏活动。

参考文献

[1]张佳妮.以科学区为例，谈谈自主性游戏对于幼儿良好学习品质的培养[J].科学大众（科学教育），2019（06）：89.

[2]赵梦婷.为幼儿插上一双游戏的翅膀——浅析影响幼儿自主性游戏效果的因素[J].科学大众（科学教育），2019（06）：114.

[3]钱擎天. 浅谈幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养[N]. 科学导报，2019-05-17（B02）.