赖碧芳

摘  要：随着新课程的不断推进与改革，我国目前教育已经不仅仅只是关注学生是否学到了知识而已，更加关注的是学生在核心素养方面的培养，在进行教学的过程中，教师更加需要关注学生在核心素养方面的提高，而不只是让学生学到基本的知识即可。在进行教学的过程中，教师需要将核心素养的培养渗透到初中道德与法治的课堂，让学生得到全面且综合的发展。

关键词：道德与法治;核心素养;教学课堂

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0069-01

核心素养是一种在学生学习过程中逐渐培养出来的一种素质，对于学生来说与其今后的社会交往及未来的发展均有着较大的影响，对于学生来说核心素养是一种注重起思维思想方面提升的内容。在进行教学的过程中，教师不能仅仅重视知识方面的提升，更是要重视学生在核心素养方面的提升，并且让学生具备科学精神、知识底蕴、探究精神、法治精神、道德素养以及实践创新等方面难度知识，并且核心素养的培养还能使得学生具备正确的三观，懂得如何处理事情，对于学生今后的发展有着非常大的帮助。但是核心素养并不是短时间内就可以培养出来的，这需要教师不断地进行尝试，最终使得学生能够真正养成核心素养。

1.进行综合学科的学习，强化学生综合方面的素质

在进行教学的过程中，教师需要帮助学生培养其综合方面的素质，在学习的过程中，教师需要将各个学科的学习内容进行整合，并且在进行道德与法治教学的时候对学生进行输出，使得学生的综合方面的素质能够得到提升。由于不少教师在进行教学的时候一直采用固有的思维方式进行教学，很少打破常规的教学模式，或是很少在教学的过程中打破传统的教育边界，在进行教学时仅仅只是将本门学科中的基本内容教学给学生。这样进行教学不仅过于单调，而且学生也可能出现固化思维。因此，在进行教学的过程中，教师需要打破常规的教学方式，将各个学科的内容相互结合，从而使得学生在学习的过程中感受到快乐，真正提升其综合方面的素质。例如，在教学《预防犯罪》的教学时，教师便可以让学生运用在信息技术上所学的内容来进行犯罪实例的搜查，让学生利用搜索引擎的力量来进行搜查，搜查完毕之后则做好各个方面的记录，待到上课的时候再让学生将自己的感想与体会说出来。通过这样的方式进行学习，将计算机的学习内容与道德法制的教学内容相互结合，从而使得学习的内容变得更加丰富，使得学生的学习能力得到提升，并真正落实综合素质的提升。

2.提高教学质量，重视学生在学习过程中体验

在进行教学的过程中，教师需要以授课的方式为主，让学生在学习的过程中进行自主的探索，从而使得课堂教学变得更加有趣。在教学的过程中，教师需要重视学生的学习体验以及综合能力方面的提升，并且在教学的过程中使得学生能够得到充分的引导，并且带领学生进行不断的探究，让学生能够得到自然的学习以及成长。为了真正使得学生的学习体验得到强化，在进行教学的过程中，教师需要让课堂变得更加丰富多彩，从而吸引学生的兴趣以及注意力。在教学的时候，教师可以让学生进行案例表演，让学生们收集一些与犯罪案例有关的内容，并且想想如何预防，并且在进行教学的过程中将案例表演出来，从而使得学生能够真正了解犯罪的行为，并且懂得如何对诈骗、传销以及抢劫等犯罪行为进行预防。通过这样的方式进行教学，不仅学生与学生之间的沟通与交流更多了，而且还使得学生在学习的过程中对犯罪知识有了一个更加深刻的了解，不仅培养了学生解决问题的能力，而且还使得教学的质量以及效果得到了提升，最终真正使得学生的核心素养得到提高。

3.使用交互式的教学方式进行合作学习

在進行教学的过程中，不少教师喜欢采用传统的方式进行教学，对教学的内容进行讲解与教学，这种教学的方式不仅太过于古板，而且也没有给予学生思考的时间与空间，学生之间也很少进行沟通交流与合作，经过长时间的教学之后发现，学生的合作能力较差。因此，在进行教学的过程中，教师需要重视学生的学习，并且使得学生真正具备良好的沟通以及交流能力，只有这样才能真正使得学生适应今后的学习以及工作。例如，当在教学预防违法犯罪的教学时，教师便可以组织学生进行“预防违法犯罪”的宣传活动，并且让学生进行自主的分工与协作，制作宣传用的海报，并且让学生们利用业余的时间进行交流与沟通，大家一起来想想要怎样让这个活动顺利进行。教师还可以让学生在准备的过程中顺便准备一下关于演讲的内容，并且让学生说出自己的看法。通过这样的方式不仅使得知识在学生的心中得到了深化，而且还真正培养了其宣传能力、组织能力以及团队合作能力等多方的综合性能力，最终落实核心素养的提升。

4.结语

综上所述，在进行初中阶段道德与法治课程的教学过程时，教师需要给予学生更多的学习机会，使得课堂教学变得更加丰富多彩，最终使得学生在学习的过程中能够逐渐感受到学习的快乐以及自身的成长。最终使得学生的合作能力、探究能力、解决问题等多方面的能力得到提高，真正落实核心素养的培养以及学习质量的提高。

参考文献

[1]李勇.让核心素养成为初中道德与法治课堂的主旋律[C]//教育理论研究（第三辑），2018

[2]文翔.初中道德与法治：一场未来公民核心素养培养的教学变革[J].中国校外教育（下旬刊），2018（09）：18-24

[3]林萍.基于核心素养的初中道德与法治课堂教学思考[J].科普童话：新课堂，2017