冯建平

摘要：在中等职业学校中，专业教师在教书过程中应担负起教书育人、不断渗透德育教育的职责。为什么专业教师要担负教书育人、不断渗透德育教育的职责呢？通过分析，中等职业学校专业教师应从树立教书与育人的思想工作目标;为人师表，教书育人;强化素质，提高能力;找准角度、采取多种形式等方面进行德育教育渗透。

关键词：专业教师;学生;德育教育

一、树立教书育人，德育渗透的思想工作目标

教书育人与德育教育渗透是一项长期艰难的复杂系统工程，中等职业学校专业教师要想在较短的时间内有所建树，就必须建立起明确的教书育人的工作目标，这就是以“教做人”为主的“教处事、教知识及教技能”的思想工作目标，使专业老师在教书育人与德育教育渗透工作中方向明、目标清，就能克服重重困难，自觉、主动的利用一切与学生接触交往时机，适时的做好施教工作，并为达到目标奋斗不止。

二、为人师表，教书育人

只有自身具备一定的马克思主义理论水平和坚持四项基本原则的自觉性以及对教育事业和教育对象具有强烈的责任心和满腔热情的思想素质，才能坚持教书育人、德育渗透的正确政治方向，才能通过言传身教引导学生树立正确的人生观与职业道德观，完成事业及历史赋予的教书育人重任。

三、强化素质，提高能力

专业教师在教书育人方面与单纯做思想政治—作有不同侧重。专业教师主要通过本门学科来影响学生的思想品质和专业素质，促进学生形成正确的世界观与职业道德观，以及具备专业职业本领。为此，专业教师必须强化素质、提高能力。首先要具备较深厚的掌握以专业学科为主体的综合知识;其次要有所侧重掌握以教育学科为主体的综合知识;第三还要具备较广博的掌握社会科学为主体的综合知识;第四以管理学科为主体的综合知识。同时还要具备四类能力，即具有教学的基本能力;教育、教学研究能力;知识更新能力;较强的动手操作能力。只有这样，才能够拉开与学生在知识和能力上的差距，这将会产生教育“远近效应”中的“远效应”，使学生对专业教师产生权威和敬佩感，信服专业教师的教诲，并将专业教师作为自己在择业进修上追求的目标。这样，专业教师的言行就对学生具有强烈的感染力，产生较强的教书育人的作用。

四、找准角度，做好德育渗透

由于中专生具有離家住宿而年龄偏小的特点，专业教师在教书育人时，应认真研究教书育人、德育渗透工作中的接近性，增强角色意识，系统的、适时的扮演好“慈母、严父、良师、益友”四种角色，对学生生活上关心，要求上合理、施教上严谨、身份上平易，缩短师生间的感情距离，使之产生“远近效应”中的“近效应”，形成融洽和谐的师生关系。这种融洽和谐的师生关系，首先会产生亲近效应。师生关系亲近，使学生在和教师的接触中，透明度较高，且能比较敞开心扉及畅所欲言，使教师能有针对性的、有目的的教育;其次，会产生移情效应。师生关系好，学生会发自内心的爱教师，就会产生“爱屋及乌”，爱其所教的学科，爱听其所阐述的道理;其三，会产生信任效应。师生关系好，教师对信任度就会高，就会产生“亲其师，任其道”，使教师教诲在学生的头脑中出现一种“易接受”的心里优势，达到教育的最佳效果;其四，会产生期待效应。师生关系好，教师对每一个学生都充满了信任和期待，这使学生受到“期待效应”的作用，在受教育的过程中，遇到困难和挫折时，能产生一种暗含期待动力，从中得到鼓舞和力量;其五，会产生感染效应。师生关系好，学生对教师的敬佩度高，老师的模范言行，治学精神给学生以感染，将老师作为自己学习与仿效的榜样和楷模。总之，作为专业教师要想达到教书育人、德育渗透的最佳效果，必须找准角度，做好德育渗透。

五、采取多种形式，做好德育渗透工作

专业老师在教书育人的工作上，除了要做到以上各项要求外，尚需在实施教育的工程中采用科学的形式和方法，才能进一步增强教书育人的效果，具体做法如下：

首先，要从形式上做到三个方面的结合。第一，采用课内与课外相结合。即课内结合专业知识重点地讲，课外结合学生情况系统全面地介绍，两者犹如“画龙”与“点睛”，互为完美，起到珠联璧合的效果;第二，采用专题与答疑相结合。即针对群体共同的问题作专题讲座，而对个体各自的问题，采用“答记者问”的方式，凡是解答他们的疑点起到各得其需、皆大欢喜的效果;第三，采用聊天与谈心相结合。即将有意识的教育渗透在有意识或无意识的漫天闲聊的形式中，同时，还从中摸清了学生的思想动态，结合流露出来的问题，采用个别谈心的方式加以解决，起到投石问路、对症下药的效果。

其次，从内容上，根据课内与课外两种不同形式各进行四个方面的补充。在课内教学中，一要结合课本只是补充现场知识。主要结合现场的情况，使学生深入地了解理想与现实的差异，以及课本介绍的与现场实际上的异同及原因;二要结合理论只是补充时间知识。主要介绍如何将理论知识应用于实践中的经验、体会及教训，并分析其成功与失败的原因;要结合专业只是补充相关知识。主要介绍与专业知识有关的其它门类的知识。主要介绍与专业知识及它们之间的并联，使学生得到按工作类别形成的各自的实用知识体系;四要结合管理知识补充国家大事。主要介绍当前国家改革开放的有关政策及具体的改革内容与方向等，使学生体会到改革开放与自己切身利益的关系，增强关心国家大事意识。

教书育人、德育渗透是一个复杂的系统工程，欲达到最佳效果，并非易事，需要方方面面的努力才行。特别是在人才成长的重要阶段，教书育人的重要环节，专业及职业教育阶段，专业老师如能立足本职，竭心尽力做好教书与育人工作，就能取得良好的效果，为社会培养出更多的、合格的实用型人才。

参考文献：

[1] 刘锦花.关于增强中专生德育教育实效性的思考[J].中国西部科技.2004（02）

[2] 孙海东.中职德育教育的问题及出路[J].科技资讯.2009（04）

（作者单位：乐清市雁荡山旅游学校）