丁立平

摘 要：当今社会的不断变化，素质教育理念逐步深入。体育课程对初中阶段的学生至关重要，体育锻炼可以使学生们的身体更强壮，精神面貌更饱满，意志更坚定。但是过去初中体育教学并未得到学校和家长们的足够重视，枯燥乏味的课程设置也使学生失去体育锻炼的兴趣，因此，本文主要围绕初中体育多元化教学活动进行分析，探讨开展初中体育多元化教学的主要手段。

关键词：初中体育；多元化；教学活动

一、多元化教学应用于初中体育教学中的作用

为了推进教育改革的持续前进，多元化教学模式成为顺应时代发展的重要教学途径。新形势下，多元化教学广泛应用于各学科中，在多元化教学手段下，学生们的知识和素质水平均得到明显的提高。体育有别于其他学科，它不能给学生带来文化课分数的提高，但是它可以增强学生们的体魄，让学生们拥有更好的精神面貌去对待文化课的学习。因此，初中体育对于初中生而言也是一门至关重要的课程。初中学生正处于身体快速成长的时期，繁重的学业使他们更加渴望在体育课中释放天性，获得更多的乐趣。但是，传统的体育课程项目少、乏味，并不能吸引学生们的兴致，使体育课无法达到教学目标。教师将多元化教学手段引入体育课堂，抛弃以前单一枯燥的体育课内容，运用学生们感兴趣的教学模式，设计科学的教学内容，提高学生们投入体育课的积极性，调动学生们体育锻炼的激情，让学生们拥有一个强健的体魄，保证课程的高效。

二、开展初中体育多元化教学活动的主要手段

1.领会多元化教学的精髓

初中体育课堂上，体育老师具有核心作用，老师的教学理念影响着一节课的整体质量，多元化教学理念顺应了素质教育趋势，为学生全面发展为目标进行教学。对此，体育教师应该领会多元化教育的精髓，具备多元化教学意识，并将多元化教学精神贯通于体育课堂。体育教学的效果由体育老师的教学理念来决定，如今国家号召全民重视健身运动，体育教师应深深意识到体育教学对青少年深远的影响意义。多元化教学模式给初中体育教学带来了福音，在有限的体育课堂时间里，体育老师可以合理的设置教学内容，调动学生们对体育锻炼的兴趣和积极性，使体育课达到事半功倍的效果。

2.将主动权还给学生

初中体育教学以往的教学模式主要集中在跑步、球类运动这些简单的锻炼中，学生在老师的安排下被动的进行活动，非常无趣。多元化教学活动的开展要让学生充分获得自由，把课堂体育课堂还给学生，不再让他们被动地接受老师的安排。体育教师可将重心转移到设计课堂内容，首先，通过问卷调查的形式了解学生们的体育兴趣爱好，在此基础上对课堂内容有个整体的调整意识；其次，学生们的兴趣广泛，涉及球类、田径、游戏等领域，可以合理的进行分组，设置一些锻炼项目供他们选择；最后，为了提高学生的竞争意识，可通过小组比赛的形式让学生积极参与其中。在此过程中，体育教师仅起到一个引导的作用，将体育课堂真正的还给学生，让学生具有自主意识，让他们认识到自己才是课堂的主宰，学生们可以自主选择喜欢的体育项目，提高他们投入体育课的热情，培养他们坚持进行体育锻炼的好习惯，提高了擅长的体育项目。另外，教师可以科学设置一些游戏教学项目，只提供大概的方向，让学生们充分发挥想象力自行编排，并分成小组进行，这不仅锻炼了学生们的体能，而且能在体育锻炼中培养他们的团队合作意识和自主创新能力。

3.丰富体育教学内容

初中体育教学的目的是让学生们积极投入体育鍛炼，增强健身意识，领悟体育精神，多元化教学模式理念，要求体育课堂模式不再局限在少数体育项目中，结合外部环境，丰富教学内容。第一，现今社会世界体坛影响力不断扩大，信息交流比较广泛，比如，奥运会中精彩的体育项目和人物事迹就是最好的教学素材，教师可以让学生们表达自己印象最深刻的体育项目和体育人物，并陈述理由，以此引导学生们以他们为榜样，在体育锻炼中靠近自己心目中的“英雄”，比如，“中国女排精神”是时下比较热门的话题，可以组织学生们观看排球比赛视频，组织排球训练，让学生们领悟真正的排球精神。第二，体育锻炼项目不应简单的局限在球类和器械方面，可以引入如今比较流行的项目，比如街舞、武术、太极拳、健美操等等，在网上下载能够吸引学生们眼球的精彩视频，鼓励学生积极参与锻炼。总之，体育教师应该从多角度思考，如何有效地开展体育多元化教学活动，运用多元化教学手段促进体育课堂的多彩、高效。

4.因材施教式的教学

以往的初中体育课堂主要是教师宣布任务，所有学生进行同一项教学任务的状态，但是，体育教师忽略了每个学生的个体差异性，男生与女生的差异，体质好与体质弱的差异等，这往往会导致有些学生面对自己不喜欢或是不擅长的体育项目时，存在逃避的行为，最终导致师生关系紧张，教师工作遇阻等问题。多元化教学手段要求体育教师充分考虑不同学生之间的差异，针对不同的层次的学生设置不同的教学任务，只有因材施教才能达到更好的教学效果。比如，有的学生体质较差不能进行剧烈的体育运动，应该让他们选择乒乓球等这些强度相对比较小的项目；有的女生没有能力参与技巧性比较高且比较激烈的篮球运动，而有的男生也没有机会接触对协调性要求比较高的健美操运动，为此教师可以组织男生女生一组，让男生教授女生篮球，女生带动男生练习健美操。通过因材施教的针对性教学活动，在充分调动学生们体育课程积极性的同时，争取让每个学生都能得到有效的体能锻炼。

三、结束语

初中体育课程教学质量是通过体育教学方法来实现的，多元化教学模式可以弥补传统体育教学的不足，调动学生们对体育课堂的兴趣，完成优质教学任务。体育教师要从思想上认识到多元化教学的必要性，在课堂上将主动权还给学生，丰富教学内容，实现因材施教式教学。初中体育多元化教学手段的开展，能够提高学生的体育课积极性，让学生拥有一个更强健的体魄，从而保证其余课程的高效学习，保证体育教学质量。

参考文献

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