陈思羽

摘 要：在高中阶段的英语学习中，不仅要掌握英语基础知识，听、写能力也必不可少，通过听写训练，能够帮助我们将所学内容转化为语言交际能力，对于提高英语学习的质量和效益十分有益。本文分析了听写训练的特点和作用，并针对高中英语听写训练的开展方式进行总结与分析。

关键词：高中英语；听写训练；作用；开展方式

在高中英语学习中，利用听写训练，能够有效锻炼我们的听、说、读、写能力，一直以来，听写训练，都是高中英语学习中的薄弱环节，以下就根据我平时的学习经验，谈谈如何利用听写训练来提高我们的英语学习能力。

一、听写训练的特点和作用

听写训练就是听力材料输入—内部语言理解—外部语言复述的过程，听写的本质，就是一种思维的再造。在听到语言之后，语言会传递到大脑中，形成图像，与我们头脑中本身已有的信息联系起来，与已有信息之间进行对比、分析、推理，从而实现理解的目的。听写本身先有信息输入，在接收到信息之后，我们在头脑中会有一个简单记忆，通过组织、内化，再将接收到的信息“说”出来，这种“说”不一定是口头上的表达，也可以是笔端的写作。听写训练能够考察我们对词汇量的掌握情况，还能评估出我们的文化、语法、书写能力，虽然重点在于“听”、“写”，但是却能够从多个方位锻炼我们的听说读写能力。在英语训练中，听写训练无疑是难度较高的一种，这种活动输入量大、具有严格的时限性要求，需要调动起头脑中已有的语言知识，做到“耳到”、“手到”、“心到”，将自己的感官调动起来。

通过持续的听写训练，能够对我们的大脑产生刺激，提高记忆能力，并培养我们的写作能力、动笔习惯以及听说能力，无形中弥补了我们传统英语学习活动的缺陷和不足，减少应试学习对我们造成的不良影响。形式各异的听写训练，能够显著强化我们的语感，从多个角度接受语言的训练和刺激，学会活学活用。

二、高中英语听写训练的开展方式

（一）多元化的听写内容

1.词块听写法

词块是对单词的重组，单词的学习和记忆难度非常高，需要多次进行往复训练，与传统的单词记忆形式相比，将单词转换为词块，减轻了记忆压力，提高了记忆效率，也让我们对单词的记忆掌握的更为牢固、扎实。通过词块听写，可以将零散内容整合起来，转化为词块，方便记忆的同时，将“听”、“写”有机结合起来，帮助我们养成词块积累的学习习惯，对于词汇学习质量的提升也有很好的促进作用。

2.语法听写法

语法听写有着悠久的历史，即在听完英语短文后，写下关键词，再将短文的含义大概默写出来，确保与原文传达的内容一致。语法听写法适用的材料非常广泛，可以选择课外听力材料，语法听写涉及“听写”、“阅读”、“思考”多个环节，也是对课堂学习内容的延伸，通过语法听写，不仅能够拓展词汇量，对于写作活动的开展也有助益。

（二）丰富的听写形式

1.听写默写法的应用

听写默写法能够锻炼我们的听力和记忆力，在应用听写默写法时，我们可以先组成小组，由一名小组成员念出单元中的生词，其他成员凭借记忆力来默写，默写结束之后，小组长念一遍生词，进行检查。除了常规方式之外，还可以通过竞赛的方式来开展，将文章改成语篇填空，其中空缺的就是单元中的重点词汇和生词，播放录音材料，听完之后，将重点词汇和生词填写进去，这样，即可对章节的单词、句子有更加深入的了解。

2.学生批改法的应用

学生批改法也是高中英语听写训练的常见形式，由负责值日的同学安排听写内容，其他同学来轮流听写。在听写时，我们要留意自己的学习情况，看看自己对内容的掌握如何，找出自己的薄弱之处。对于自己的学习薄弱之处，不要气馁，英语学习是一个长期坚持努力的过程，找到了问题，才能朝着更好的方向努力，我们要端正学习态度，扎扎实实的突破自我，时刻对英语学习保持信心。

在听写结束后，我们要进行反思、修正，订正错误的单词和句子，寻找错误的产生原因，养成总结的好习惯。

（三）养成良好的心理素质

听写训练的时间紧，对书写速度也有严格的要求，有的同学会出现心理压力，产生烦躁不安、反应迟钝的情况，很容易忙中出错。之所以存在这个问题，正是由于心理素质不好，我们常常会听说这样的情况：有的优等生，平时考试成绩不错，但是到了考场上，由于压力过大，发挥失常，名落孙山。因此，在平时的英语学习中，我们不仅要注重基础知识的学习，还要注重自己心理素质的锻炼和培养，通过心理暗示等方式，消除自己的负面情绪，转变思维方向，一旦心理素质得到提升，那么以后在学习中出现问题时，也能够及时调整心态。

三、结语

听写训练是高中英语学习中常见的学习方式，能够检验我们的知识掌握情况，达到查缺补漏的目的。在英语学习中，我们要重视听写训练这种形式，积极参与，找到自己在“听”、“写”方面存在的不足，在学习内容、学习方法等方面做出改进，调整好自己的学习方法，弥补学习活动中的缺失，通过多种渠道记忆单词，锻炼自己的英语表达能力。

参考文献

[1]石芸，孟祥祺.用错误分析理论指导高中英语写作[J].教学与管理，2013（21）.

[2]付清兰.一种有效的初中英语教学法——“语法听写”浅析[J].文理导航（上旬），2013（07）.

[3]佟慧穎.高中英语写作现状分析及对策思考[J].考试周刊，2013（53）.