方观生

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字工作方针，将“公平”与“质量”摆在了突出位置，明确指出，要把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。党的十九大报告也指出，要努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，逐步缩小区域、城乡、校级之间的发展差距。由此可见，推进教育优质均衡发展已成为当前我国教育领域面临的重要任务。而教育优质均衡发展的关键在于“人”的均衡，即师资的均衡。只有教师与教师之间的差别缩小，学校与学校之间的实力相当，教育的优质均衡发展才会成为现实。

然而，缩小教师与教师之间的差别，实现师资力量的均衡化，是一个系统工程，不可能一蹴而就，需要多方面的配合和努力。对于教育管理部门而言，应重点抓好以下几方面的工作：强化管理，合理配置教师资源;建立机制，促进教师合理流动;加强培训，提升教师的专业素养;改善硬件，增强学校的吸引力。对于学校管理者而言，应加强学校内涵建设，抓好办学理念、学校管理、办学特色等软件建设，提升学校软实力，搭建教师专业成长平台，从而为教师专业成长提供一个理想的环境。对于教师个人而言，要积极配合教育管理部门和学校的工作，踊跃参与教育管理部门和学校组织的各种形式的培训和教研活动，在实践中提升专业素养。

总之，优质均衡是我国教育改革与发展的重要目标，而教育优质均衡发展的关键在于师资的均衡。我们应以师资建设为抓手，提升教师的專业素养，缩小学校与学校之间的实力差距，努力让学生享有公平而有质量的教育。