汪玉仙

摘 要：初中阶段的学生已经具备一定的成熟性，班级工作应该以学生实际为出发点和落脚点。本文论述重点为新时代班主任应该实行怎样的创新管理，重点介绍了教师关注网络潮流，增加师生共同话题;调整管理方式，促进学生自我管理;关注学生未来，指导学生长远发展等几种不同的工作手段。

关键词：初中教育;班主任工作;创新管理

初中阶段的学生正在逐步进入青春期，学生自我意识较强，在学习生活中渴望挑战家长与教师的权威。学生的这种状态，使班主任的工作面临着极大挑战。信息社会带来的信息爆炸使学生能够接触到各个领域的知识，学生在这其中受到的影响很多……现阶段的初中班级工作管理面临一定难度。教师需要对社会发展、学生心理及学生学习状态等方面有较好把握，做好新时期班主任工作的创新管理。

一、关注网络潮流，增加师生共同话题。

传统教育模式，中学生将教师视作对立面，不愿意与教师进行交流。同样，教师也存在思想不能与年轻人同步前进的问题。这种情况下，师生不能够进行有效的沟通交流，班级工作没有较好的进步。在信息技术极其发达的今天，初中班主任工作应该借助网络的力量开展。教师在关注网络潮流的过程中，对当代年轻人感兴趣的话题进行掌握。教师在了解学生喜好的基础上，能够对学生的表现进行更好的指导。教师关注网络潮流能够在一定程度上提升班级管理工作的有效性。例如，教师将自己在网络上看到的热点事件作为与学生进行课堂交流的素材。现在时代“网红经济”发展迅速，新媒体蓬勃发展，学生每天都会接触网络直播、微信公众号推送和微博热搜。教师在平时生活中也要接触上述网络内容，从中发现能与学生进行深入探讨的事件。教师在与学生交流中利用网络流行内容做切入口使学生对教师产生亲近感，消除师生间“无形的墙”，使师生关系在融洽的状态中发展，为班级工作提供便利条件。教师还能够利用自身阅历与专业知识为学生深入剖析网络事件背后蕴含的道理，对学生正在形成过程中的世界观、人生观、价值觀进行积极引导，使学生健康成长。

二、调整管理方式，促进学生自我管理。

学生在学习生活过程中有自我意识增强的表现，表现出更多的自主性，对教师与家长学校的管理较为抵触。班级工作中，教师需要从学生的这一心理特点出发，认真思考，进行工作内容的设计。在班级工作中，教师要将学生作为工作中的主角，在班级中实行一定范围内的学生自我管理。学生在自我管理中能够对自身存在的问题有清晰认识，做到有的放矢，还能在管理班级中得到满足感，获得心理愉悦。最重要的是，学生在管理工作中能够对教师工作增加更多理解，为教师今后的班级工作带去更多便利。例如，在班级中制定一系列学生自我管理制度，实现部分班级工作的学生自主管理。教师在班级管理过程中发现可以让学生进行自我管理的内容，将这部分工作交给学生去完成。教师可以使学生对班级文化进行自我建设，自主选定文化内涵，自行设计班级文化标志。教师还可以让学生负责班会主题，观察学生真正想要得到的教师指导是关于哪方面知识。经过一段时间的实践，教师能够发现学生的状态逐渐变得积极，学习劲头更足，班级凝聚力变强。教师感到班级管理比以往更加轻松，还更加具有实际效果，可见在班级工作中教师实行部分工作“放手交给学生”能够有效提高工作效率。

三、关注学生未来，指导学生长远发展。

教育是终身的事业，同理，在初中班级工作中，教师不能仅仅把眼光放在初中阶段，要体现出对学生长远发展的关心。教师在管理班级过程中表现出对学生未来发展的关注，能够促进学生自身提起对个人发展的关心，形成做好学习规划与生活职业规划的良好意识。在班级工作中，教师如果不关心学生的未来，只对学生当前状态进行关注，不利于学生今后在初中阶段后的发展，甚至于会影响学生在初中阶段的学习与生活。因此，教师在班级工作中要对学生的状态进行全面把握，使学生拥有美好未来。例如，教师在班级工作过程中通过班级文化建设及师生交流分享等方式对学生的未来发展进行积极指导。教师在班级文化建设中，设置与学生未来发展有关的板块，使学生意识到未来发展与提前规划的重要性。同时，教师还要对学生进行友好沟通，与学生交流关于未来的畅想，对学生的未来发展进行鼓励，使学生有勇气与动力追逐梦想。在交流过程中，教师能够发现班级内存在对未来没有规划的学生，对于这部分学生，教师要引导学生树立规划未来，促进成长的意识。

综上所述，新时代的班主任班级工作面临诸多挑战，需要教师谨慎应对。在班级工作中，教师要利用学生感兴趣的网络潮流事件作为入手点，以增加学生班级自我管理为实践手段，更要对学生进行未来规划指导。教师通过上述手段，对学生产生多方面作用，提高班级工作的效率。

参考文献：

[1]周建红.引导自主管理，提升中学生道德水平[J].教书育人，2019（20）：30-31.

[2]于光远.新课改下初中班主任工作中的问题及对策[J].学周刊，2019（21）：173.