老赵

王先生的儿子今年 6 岁半，平时在家胆子很大，一出去和小朋友一起玩，有的小朋友很霸道、强势，他就总被吓得大哭，不敢说话。王先生在的时候他稍微胆子大一点。但在人多的时候不敢表达自己，自尊心特强，老师说他脸皮特薄，没有自信。可是，在家里的时候和家长犟嘴，出去就什么都不敢了，王先生真不知该怎么引导孩子。

孩子之所以在家是“小霸王”，在外又变成了“受气包”，这两种角色的转变正折射了父母教养方式的弊端。

在家庭环境里，如果父母是“保姆型”的，大事小情都要包办代替，并且无原则地溺爱孩子，对孩子的要求一律满足，当孩子做了违反原则的事情，父母也会一而再、再而三地迁就、包庇，不知不觉中就培养了一名“两面人”，在家倔强、任性、爱使小性子，在外面就是害羞、胆怯、无能力。

父母认为，对孩子的“宽宏大量”就是对孩子的爱，殊不知，正是父母这种错误的爱，让孩子在家中有恃无恐，做事无原则，自我，不能够体谅别人的感受。同时，父母的包办代替让孩子失去了自我锻炼的机会，当事情超出了孩子的能力范围的时候，孩子就很容易自信心下降。

所以，当孩子离开自己熟悉的环境之后，面对陌生的群体，不熟悉的环境，就会自然而然地有一种不安全感，这种不安全感会让孩子不愿意接触外界，害怕与陌生人相处。并非别的孩子强势、霸道，而是自己的孩子缺乏与人交往的能力，所以，当遇到不顺心事的时候，就会采取逃避的形式或者用哭来表达自己。

那么，孩子只会“窝里横”，家长该怎么办呢？

一、多给孩子提供锻炼的机会，为孩子创造自由的空间

家庭环境里，在保证孩子安全的基础上，有意识地制造一些“困难”，以此来锻炼孩子。6 岁半的孩子，按照正常的心理发展规律，正是好奇心强、喜欢探索未知世界的年龄，父母要敢于放手，大胆尝试，给孩子创造动手、自己处理问题的机会。

让孩子做力所能及的事情，特别是自己的事情要自己去完成，而不是替孩子去做。比如，6 岁半的孩子应该学会自己穿衣、起床、洗漱，上完厕所能自己擦屁股，自己整理所需物品，书包、文具之类的；能够自己洗一些小物件，帮妈妈做一些简单的家务活，倒垃圾、拖地、收拾碗筷、洗碗等。

二、遇事多问孩子“为什么”，而不是直接告诉孩子如何做

当孩子遇到问题的时候，并不是直接告诉孩子该如何去做，而是要问一下孩子的想法，看看孩子如何处理，不要认为孩子小，就忽略了孩子的想法，也不要认为孩子的想法太幼稚，当直接告诉孩子该怎么做的时候，也失去了一次训练孩子思维的好机会，时间久了，孩子就不想去思考，对父母也形成了依赖心理。

问孩子“為什么”，能够锻炼孩子主动思考、善于表达自己的能力，从而能够积极探索未知的领域。通过这种形式的互动，孩子慢慢就能学会自己处理一些简单的问题，这种能力的培养会让孩子有勇气面对陌生的环境、陌生的人。

三、事情再小也要有规矩，不要对孩子施予无原则的爱

无规矩不成方圆，规矩的设定并非为了满足父母的内心需求，也不是为了约束孩子而设定。在尊重孩子的成长规律的基础上设定的规矩，其实也是一种爱，这种爱会让孩子懂得什么事情可为，什么事情不可为，规矩的设立能让孩子懂得学会说“不”，同时也能够接受别人的拒绝。

当孩子为了满足自己不合理的需求而大哭大闹的时候，父母就要在接纳孩子情绪的同时，果断对孩子说“不”，而不是为了心疼孩子，采取委曲求全的办法，父母的委曲求全，实则是对孩子的一种纵容，这会害了孩子。

（责编 杨 菲）