李官徽

摘要：素质教育影响下小学语文阅读目标要求更高，需要运用科学有效的阅读策略，提高独立自主阅读能力，还应关注情感发展，使其在阅读中逐渐提升语感，陶冶情操，具有良好的语文素养，同时具备人文精神。传统阅读方式难以实现这些教学目标，所以必须做好拓展阅读教学，在阅读思维支撑下，增长知识，从多个方面提高阅读能力。本篇文章以人的发展为立足点，结合本人教学经验，对于语文扩展教学策略进行探讨。

关键词：小学语文；扩展阅读教学；实践策略

引言：小学语文阅读教学最终落脚点在人发展上，除了促使能力和思维发展以外，还要重视感情体验，通过美好情感熏陶，引导学生价值观和人生观，树立人文主义精神，实现知识技能与核心素养的有效融合，确保深层理解文本，形成自我认知，从中产生有益的感悟，学会阅读和反思，拓展思维和增长知识，获取信息触角不断向着外面延伸，慢慢地实现创造性和个性化阅读。目前，小学语文教学重视拓展阅读，实施情况与预期有一定差距，教师在分析原因基础上，找到合理高效扩展阅读教学策略，让阅读充满生命力，在浓厚兴趣支撑下主动阅读，多读书和读好书，达到语文阅读延伸的目的。

一、小学语文扩展阅读教学现状和问题

语文教育改革对阅读教学要求在不断提升，传统阅读方式中过于重视知识灌输，忽视情感培养以及创造性阅读能力提升，不利于语言素养发展，核心素养也会受到影响。扩展阅读是一种新形式，旨在通过引导多阅读和主动阅读，学会创造性阅读，自我领悟和体会文本感情，陶冶情操。现阶段小学语文扩展阅读教学实施效果达不到理想状态，主要是扩展内容过于单一，未能有效的进行知识迁移，流于形式。小学语文阅读过程中只要学习到以春天作为题材文章，必定会要求学生背诵古诗《春夜喜雨》，诵读时在脑中想象诗词情境，这样的扩展教学缺乏实质性效果。拓展阅读教学形式固定，小学语文教材中很多文章是截取片段，教师会以原课文为基础推薦阅读完整著作，扩展范围不够广泛。每篇文章都包含着丰富的信息，教师每个地方都想扩展，导致的结果是走马观花，扩展缺乏深入性，学生抓不住重点，思维触角不能有效向外延伸。此外，阅读课堂围绕着补充知识，或者是组织学生讨论具有扩展性的问题，精力分散，极大影响了阅读质量，学生阅读和品味文章时间被占用，本末倒置。

二、小学语文扩展阅读教学优化策略

1、激发阅读兴趣

语文扩展阅读教学应该采取科学办法，引导学生多读书和博读，涉猎各种类型图书，了解百科知识，感受阅读好处，培养语感和增强自主性。小学语文阅读内容要丰富多样，实现内容扩展是最为关键，这就要求帮助学生养成课外阅读兴趣，扩展阅读量，不再局限于课内，而是保障课外有充足时间阅读。兴趣不可能一蹴而成，需要在教学中慢慢去培养，班级中购置一个书架，将其命名为“读书角”，学生相互分享书籍，每个星期换一批课外书，为扩展阅读创造有利条件，课外阅读变得更加方便。有些学生在学校没有阅读完课外书籍，可将书带到家里阅读，最后归还就可以。此外，扩展阅读教学中课外读物选择尤为关键，内容太难不容易理解，打击阅读兴趣，太简单达不到训练思维和提高阅读能力目的，所以要结合学生年龄特点，以及课外读物的认知能力，选择适合图书，内容尽量丰富，包含科学、名著、诗词、故事、漫画等，低年级段课外读物做好图文并茂，高年级适当增加难度。教师在课堂中推荐各个年级必读优秀儿童作品，多媒体展示小部分内容，激发好奇心，从而主动产生阅读需求，具备扩展阅读自觉性，成为阅读主人，大胆想象和探究。

2、以教材为基础扩展内容

小学语文教材中课文都是经过严格挑选的，既具有很高的欣赏和文化价值，又渗透着丰富语言知识，扩展阅读要以课文为立足点，提供广阔的拓展空间。语文拓展阅读尊重学生在阅读中主体地位，以课文为基础，实现迁移和扩展，学生思维不再局限于课文，而是在深层次理解之下，进一步去思考和探究，完成创造性阅读。小学生以感性认知为主，遇到存在理解难度内容，通常会难以消化，所以应做好难点扩展，通过迁移和深入广泛的讨论与剖析，自身形成感悟，更好突破难点。此外，小学语文阅读教学侧重于知识和能力迁移和扩展，通过扩展阅读培养理解能力，大量自主阅读行为中思维得到发展，增长见识，提高语文素养和人文素养。比如学习《鲸》这篇课文，学生兴趣高，对鲸以及海洋生物充满好奇心，学习教材前提下，推荐其阅读《动物世界》，了解动物种类、食物链等，明确海洋动物和陆地动物都有哪些，感受动物世界神奇魅力，具备探索大自然的精神。

3、举办形式多样扩展阅读活动

小学语文扩展阅读重视交流，书是学生良师益友，阅读中肯定会有感悟，如果不能将其分享出来，阅读乐趣会变少，也会对阅读产生消极影响。鉴于这种情况，教师应定期举办读书交流会，教师只需要组织活动以及确保流程进展顺利，学生是交流主体，大胆分享阅读中收获，互相学习。培养语文扩展阅读主动性，借助于竞争心理，举办知识竞答、辩论赛、诗歌朗诵大赛、讲故事比赛等，激活思维，提高语文素养。

三、结束语

综上所述，小学语文扩展阅读教学具有重要作用，既要扩展阅读内容，还应进行能力扩展，通过多种形式扩展阅读形式，引导学生多读书和读好书，深层次理解文本，不局限与文本内容，而是进一步的延伸，实现个性化和创造性阅读，陶冶情操。

参考文献

[1]张利清. 做好小学语文拓展阅读教学的策略研究[J]. 新课程导学， 2016（18）.

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[3]高尚. 小学语文拓展阅读教学的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017（09）：154.