冯艳芳

摘要：在当前教学阶段，幼儿教育在整个教学体系一直都占据着重要的地位，其重要性主要体现在了幼儿教学的基础性，以及启蒙性方面，由于幼儿阶段尚处于对待事物的认知阶段，所以教师有责任也有义务为幼儿种下成长启蒙的种子，为以后幼儿在人生学习的道路上做出重要的指导。所以教师在对幼儿开展教学工作时，需要实现幼儿在当前阶段的全面发展。同时教师需要注意到由于幼兒阶段对于一切事物没有准确的认知，以及思维能力。所以教师在对幼儿采用教学方式时，不能够采用其他阶段的教学方式，而是需要教师从幼儿的年龄特征出发，制定出符合幼儿的渗透式教学，让幼儿可以在各种活动的渗透中，实现自身学习能力的发展，思想品德的提升以及动手实践能力的增强。这对教师开展幼儿教学工作提出了更高的要求，教师需要积极的进行适应，完成幼儿在当前阶段的综合素养的萌发。

关键词：幼儿教学；有效教学；策略探究

在当前阶段对幼儿开展教学工作，就需要教师在日常教学过程中，对幼儿采用适当的教学方式来让幼儿进行有效的学习，所以教师在对幼儿进行教学的过程中，需要采用游戏化的教学方式，幼儿在游戏中进行知识的学习。同时，教师可以积极的利用中华民族传统节日来对幼儿进行渗透式的教学，让幼儿在节日中接受节日中的内在涵义，以此促进幼儿在当前阶段的思想品德教育。最后，教师需要积极的对幼儿推动有关于实践方面的教学，通过教师引导下的大量实践操作，让幼儿能够在教学过程中培养其动手实践能力。以此教师通过多种角度，多种方式的教学来实现幼儿在当前阶段的有效启迪，实现幼儿综合能力的全面提升。

一、推动游戏教学，提升幼儿学习能力

教师在对幼儿进行教学的时候，需要充分的考虑到幼儿在当前阶段的理解能力，以及认知能力，所以这对教师的适应能力有了较高的要求。但是许多教师在对幼儿开展的教学过程中，针对幼儿采用的教学很多都是口述式的教学，所以教师虽然讲的多，但是幼儿能够有效的掌握多少依旧是一个问题。因此，教师在对幼儿开展教学过程中，需要针对幼儿在当前的年龄特征进行针对性的教学，采用幼儿更为容易接受的游戏化教学方式，让幼儿能够在游戏过程中学习相关的知识。

例如，教师在对幼儿开展教学过程中，教师可以针对课程教学内容进行全面的分析与研究，对于文章中的兴趣点进行深入的发掘与研究，以此针对课程进行游戏化的推广。比如，教师在教授课程时，可以将游戏穿插进课程当中，用游戏来强化教材知识点的内容，以此加深幼儿的学习记忆，实现在当前阶段学习与生活的进步发展。

二、开展节日教学，促进幼儿思想品德

由于幼儿的理解能力的欠缺，所以教师在对幼儿开展思想教育的过程中，许多采用更为灵活的教学方式来对幼儿开展教学工作。不过现在对幼儿开展的德育教育，在许多时候采用了说教的方式来对幼儿开展思想品德方面的教学，但是对于幼儿来说，能否听得懂教师在具体的讲述一些什么可能都要打一个问号。所以教师需要积极的利用当前中华民族传统节日来对幼儿开展教学，同时深化中华传统节日的核心内涵，以此实现幼儿的德育教学中的思想平的教育。

例如，教师在对幼儿开展教学过程中，可以积极的利用中华传统节日来对幼儿开展教学，在重阳节时，教师可以指导幼儿为家中长辈进行捶腿按摩，以理解尊老爱幼的传统美德。在中秋佳节直接让幼儿能够通过家人之间的相处，加以教师的指导，让幼儿能够进一步理解家庭和睦的重要内涵。所以教师在幼儿教学过程中，需要深入发掘传统节日中的核心内涵，以便对幼儿开展有关于思想品德方面的教学。

三、促进实践教学，培养幼儿动手能力

教师在对幼儿开展教学的过程中，最容易忽视的就是幼儿的动手实践操作能力，在幼儿课程中虽然具备开展动手实践课程的充足条件，但是在具体的教学实践过程中，教师依旧较为容易忽视幼儿的动手实践课程，导致幼儿的实践能力不能够得到长足的发展与进步。所以教师在对幼儿开展的教学过程中，教师需要因地制宜的对幼儿开展有关于实操课程的培养与锻炼，同时教师也需要在实践课程中添加一定的趣味性，让幼儿可以充分的参与进课程当中。

例如，教师在对幼儿开展教学过程中，教师可以根据幼儿的趣味性，来对幼儿开展有关于动手实践方面的教学，例如教师可以让幼儿通过搭建积木来根据自身的想象来进行“大楼盖建”以此有效的锻炼了幼儿在当前阶段的动手实践能力。

综上所述，在幼儿教学阶段，教师需要充分的考虑到幼儿在当前阶段的学习能力，教师需要及时的从幼儿的学习能力，思想品德以及动手实践能力出发，制定游戏化的教学方案，让知识点实现在游戏中的有效渗透，以此促进幼儿在当前阶段的学习能力。同时，教师需要积极的利用节日教学来对幼儿开展有关于思想品德的教学，以此实现幼儿在思想方面的进步。最后，教师需要对幼儿开展大量的动手实践课程，提升幼儿的实践能力。实现幼儿在当前阶段的全面发展与进步。

参考文献

[1]李静.略谈幼儿美术教学中的多元化教学[J].学周刊，2019（30）：173.

[2]王伟桂.游戏在幼儿教育中的有效性探析[J].才智，2019（26）：143.