张信

摘  要：众所周知，小学音乐教育的核心宗旨就是充分培养学生学习音乐的兴趣，提高学生对于音乐的审美感。笔者在本文中就小学生音乐兴趣培养提出一些策略和建议，以供参考。

关键词：小学生;音乐学习;兴趣培养

引言：

当前小学教育大环境下，相对于语文、数学、英语等主要学科而言，音乐这门课程还未受到学校以及学生的重视，一些音乐教师在音乐课的教学过程中也未能全心全意进行音乐课堂的教学设计。这种情况下学生们在音乐课中体会不到音乐的快乐和魅力，逐渐失去了学习音乐的兴趣。鉴于此，教师想要充分培养学生的音乐学习兴趣，就必须先了解学生的心里状态和对音乐的看法，然后再循序渐进思考用怎样的方法来培养学生学习音乐的兴趣和积极性。笔者认为提高小学生音乐兴趣，教师在日常教学过程中应该重视以下几个方面的内容。

一、教师在小学音乐教学过程中应优化教学环节

实事求是地讲，教师在小学音乐教学过程中应该利用科学化、合理化的教学方法来优化教学环节。客观上讲，小学生们都是一些小孩子，培养小学生的音乐学习兴趣，必须要首先考虑到“童趣”这一问题。举例说明，在人音版小学音乐二年级下册《三只小猪》的教学过程中，教师可以将选择全新的多媒体教学方式，将这首歌通过微视频课件进行剪辑整合，设计出一个动物园情景，让学生们模仿各种小动物形态和动作，随着《三只小猪》的音乐响起，大屏幕上出现了各种美丽的画面，小鸟欢唱，小松鼠、小兔子跑来跑去，三只憨态可掬的小猪随后出现……学生们就此沉浸在一个非诚优美的教学意境中，仿佛都将自己当成动物乐园里的一员，在整个教学过程中陶醉欢乐，对本节课的教学内容产生了极大的兴趣。所以说，学生们在参与这种别出心裁的课堂教学的同时，既开心又欢乐地学习到了这首歌曲的内容。显而易见，这种摒弃传统音乐教学模式的全新教学环节优化与设计，能够充分激发小学生们学习音乐的兴趣，提高小学生们对音乐知识的渴求度和积极性[1]。

二、教师在小学音乐教学过程中应加强师生互动

平心而论，小学音乐教学过程中，教师在课堂上起到的引导作用不容忽视。在课堂中引入丰富多彩的音乐活动，是当前小学音乐教学的一种发展趋势和发展方向。教师的目的就是为了让较为枯燥的使课堂变得生动活泼。换个角度来说，教师让学生投入到音乐活动中，是充分体现学生在音乐学习占据主体地位的话，那么，教师的细心指导便体现了教师的在音乐教学过程中的主导作用。尽管在小学音乐教学过程中，学生是“主人公”，但教师绝不应该是被动消极的，应该充分发挥能动性引导学生参与到各类音乐活动中去。某种程度上来说，音乐教师在小学音乐教学过程中，音乐活动的成败与否，与教师的“导演”密不可分。在轻松和谐的音乐教学课堂氛围中，学生们思维活跃、心情舒缓、充满欢乐，其学习的积极性和兴趣一定会变得浓厚，无论学习怎样的内容都会有滋有味。所以，教师在音乐教学过程中一定力争营造出自由、宽松、平等的学习环境和课堂氛围，力争让学生们的个性充分展现。此外，教师应在课堂环节加强师生互动。实事求是地讲，提问是一门艺术，运用得当，提问能够积极促进课堂教学。关键点在于教师要在课前精心的设计各种问题，然后在课堂上灵活地提问才能够得到最佳效果。教育界流行这样一句话：“教师是学生学习活动的引导者和组织者。”教师在音乐课堂上提出的问题要立意明确、目标清楚，这样才能达到与学生之间的交流和沟通更加顺畅无阻，达到全面提升小学生音乐学习的目的。

三、教师在小学音乐教学过程中应巧用多媒体

凭心而论，想要有效提高小学生的音乐学习兴趣，小学音乐课堂必须要转变传统教学理念，改变原有的传统教学模式。在新课改的不断深入下，教师要在课堂学习过程中最大限度激发学生学习的兴趣。倘若仍旧按照传统教育模式在课堂过程中用填鸭式说教方式的话，学生一定会感觉课堂单一枯燥，不会产生学习音乐的兴趣，也更不产生任何创造性的思维，教师的课堂教学目标也不会达到预期效果[2]。鉴于此，在小学音乐教学过程中想要激发出学生的音乐学习兴趣以及创造性思维，教师就必须改变傳统的“一言堂”教学模式，合理化、科学化地采取多种先进教学方式和教学手段，最大程度地烘托课堂教学气氛。科技在进步，教学方法也在不断进步。据笔者调研，在现阶段的小学音乐教学过程中，可采用的教学方法和教学手段有很多，但合理运用现代信息技术支持下的多媒体教学模式显然是最为有效且最先进的。多媒体教学的优点有很多，但想要将这种教学方式与音乐本体的教学内容进行有机结合，还需要教师们选择正确的教学思路和行之有效的教学方法。

结束语：

综上所述，小学音乐教学之路任重道远，教师只有在日常教学过程中不断专研、不断探索、不断学习、不断创新，采取科学化、合理化的教学方式和方法，才能有效培养小学生们的音乐学习兴趣，才能让小学音乐教学水平“更上一层楼”。

参考文献：

[1]董海霞. 小学生音乐兴趣的培养[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]刘彦江. 建构小学生音乐学习评价的理想图景[D].陕西师范大学，2013.