张兆勇

摘要：针对传统黑板教学无法完成篮球基础教学任务的现状，提出了互联网时代高职篮球基础教学模式改革的研究。通过对完善教学理念、构建网络教学平台、创建自主学习模式、建立网络评价机制四个方面的探讨，创新高职篮球基本教学模式。改革结果表明，高职院校篮球基础教学应充分利用网络教学的优势，打破传统的教学模式，与时俱进地创新篮球基础教学模式。

关键词：互联网;篮球基础教学;模式改革

引言：

高职篮球教学的基础通常是教师授课，学生听讲课，是完成篮球教学任务，但教学过程不灵活、封闭，只有通过黑板教学，才能为学生掌握篮球的技术要领，严重制约了我国篮球教学的进一步发展，因此提出了以网络为基础的高职篮球教学模式改革。摘掉针对传统篮球基础教学的不足，创新教学理念，构建网络教学平台，积极引导学生养成自主学习的习惯，建立网络评价机制，及时评价和引导学生掌握篮球基本技能。

一、教学模式改革措施研究

高职院校篮球基础教学模式改革的关键是摒弃传统教学模式的僵化和封闭性，创新教学理念和教学理念，注重篮球基本技能的培养和掌握以及理论知识的掌握。充分发挥网络优势，搭建网上教学评价平台，培养学生自学、锻炼的习惯，提高高职篮球基础教学的教学效率。

1.不断完善教学观念

在现代网络时代的背景下，网络教学理念是提高高职院校学生的综合素质，使现代篮球教学更加现代化。现代篮球教学通过运用先进的技术为学生提供更加丰富的学习环境，一是满足学生对篮球基础设施的要求，二是在学习过程中，教师通过互联网优势，在传统的篮球娱乐理念下，健康的运动元素，是对自己篮球基本功的补充和完善。在基于网络的篮球教学中，学生可以通过专业的篮球技术学习，进一步实现篮球健身的目的，通过篮球教学课程的开设，满足高职院校学生素质教育的要求。高职院校要提高现有学生的综合素质，更好地适应社会的要求，提高就业率。

2.搭建网络教学平台

高职院校应积极引进先进的教学资源，结合自身的教学任务，构建新的网络教学平台。其主要思想是摒弃传统的灌输式教学模式，以学生为中心，从培养学生自主学习能力入手，促进学生和教师篮球基本技能的共同进步。以为了满足学生的需要为目标，优化教学模式，突出学生学习的主体地位，教师要卑躬屈膝，平等及时地与学生沟通，尊重学生的思想和观点，使学生了解篮球教学理念，推进教学模式创新[3]，提高学生篮球技能学习兴趣。放弃强迫性教学，不喜欢篮球的学生首先要培养学生对篮球的兴趣，增加篮球基础教学的活力，激发学生的兴趣，然后再进行篮球教学。这一过程更有利于培养学生的团结合作能力，增强学生的成就感和凝聚力。篮球教学内容创新的基础和形式创新是构建网络教学平台的关键，篮球的行为要领是由学生去思考和研究开发，为了保持学生的创新精神，教师必须及时与学生进行技术交流，充分了解每个学生的特点，为篮球教学计划的制定打下坚实的基础，同时提高学生的整体篮球技能，注重个人发展。

3.创建自主学习模式

由于篮球运动受场地、财力、物力等因素的影响，研究性学习模式无法在高校篮球基础教学中实施。随着网络时代的到来，出现了更加便捷的模拟场地和模拟练习的形式，给篮球基础教学的实际训练带来了极大的便利。教师在篮球理论教学计划、教学模式上可以通过网络进行教学反思和技能提升，从而有效地把握自己传授篮球学生技能、严格控制教学目标、适应时代的变化和发展，将流行元素积极融入篮球基础教学中，使学生乐于学习。随着学生篮球技术水平的提高，教师可以组织友谊赛，将学生分成两组，互相讨论篮球技术，从而提高学生对篮球技术的掌握，增强学生之间的默契，使学生积极接受篮球技术。通过网络教学模式的应用，教师应利用学生的主观能动性学习，培养他们对篮球课程的兴趣，尽快构建积极的自主学习模式，在移动互联网上方便的功能是寻找自己需要的篮球价值，享受解决复杂篮球运动这个过程的乐趣，学生就会养成自主学习的习惯。

4.合理的网络评价体系

在现代社会的发展中，网络教学模式已经成为当代社会背景下教育发展的需要，因此在网络教学过程中，学校也可以改革传统的评价机制，发展网络评价机制，教师在评价过程中的问题或有什么需要改进的地方，如何改进建议，采取意见的方式，通过这种方式，学生和教师可以通过比较真实的评价来改进教学过程。问题是，这样才能不断创新教学内容和教学计划，帮助学生提高篮球技能和知识水平，增强教师的教学质量。随着时间的推移，高职篮球基础教学将形成一个完整、科学、系统、合理的教学体系。在篮球技能和知识方面，教师和学生可以共同进步，促进篮球知识的双向提高。

二、改革成果

在现代网络教学政策的实施下，模拟与模拟现场实践课程为学生篮球技能的练习提供了一个渠道，学生可以利用先进的多媒体技术进行室內完整的篮球技能训练，一方面增强了学生对篮球的兴趣，提高篮球运动技能、知识水平，另一方面教师通过网络学习模式获得更高水平的技能、知识，通过不断的创新和提高，明确教学目标，制定科学合理的教学体系，在鼓励学生接受篮球教学的基础上，激发学生对篮球的兴趣，使高职学生掌握篮球基本技能知识。网络学习模式以其便捷的学习方式正在成为体育教学过程中的主力军。

结束语：

文章分析了网络时代高职篮球教学改革模式，并依托高效便捷的网络时代，打破传统教学模式的局限，充分发挥学生学习的主体性，促进学生的学习习惯和评价机制。对于学生、教师，教育部通过网络进行教学绩效评估，使一切都能得到很好的发展。改革结果表明，要充分发挥网络优势，改革高职院校篮球基本教学模式，提高教师教学效率，促进我国篮球运动的发展。

参考文献：

[1] 蒋文贤. “互联网+”视域下高职生创业核心竞争力培养的实践与探索[J].继续教育研究，2017，52（9）：82-84.

[2] 郝敏钗，乔振民. “互联网+”教育背景下职业院校课程教学改革与实践[J].中国职业技术教育，2017，16（8）：54-56.

[3] 郭昕. “互联网+”时代的混合式教学模式研究[J].中国职业技术教育，2017，39（26）：18-22.