魏丽娟

在小学美术的教育阶段，对于小学生学习美术的思想要进行根本性的改变，美术课不是单一的写写画画就行，学生没有兴趣。同时上课也要改变传统的形式，老师在黑板上画，学生跟着在本子上画。美术课堂尤其是小学的美术课堂，是不同于语文、数学这些课堂的，美术课堂应多样化，活泼、创新、欣赏的形式呈现在课堂上，以这样的教学方式来激发学生的学习兴趣，渗透艺术思想，对美术课要有新的认识，从而达到一个新的高度，全面有效促进小学美术课堂教学的效率提升。

一、从根本出发，扎实基础

上课前应充分做好准备，吃透教材大纲，认真对照《课标》要求，从根本出发，以注重培养学生爱国主义精神，通过课堂教学，引导学生通过各种学习方式的学习，转化为学生自己的知识和技能，提高自身能力和审美能力，不断积累经验学会学习，提升情感，态度、价值观，提高美术素养，能美化自己和美化环境，能理解和享受人类创造的美术文化，能以基本的美术语言进行表达。也是广大学生学习美术的需要。促进人格的全面发展.

二、灵活教学方法，激发兴趣

要想调动学生的积极性，兴趣最为重要，学生兴趣提高了，上课轻松许多，兴趣是学生最好的老师，用游戏来导入，是学生最喜欢的学习形式，尤其是小学生的课堂，因此，在美术教学课堂中，我们可以用游戏来进行互动，调动学生的兴趣，对于后面学习美术新课有非常大的帮助，学生一旦有了兴趣，就会全身心的投入到课堂中去，哪怕是后进生都会很用心的学，更有利于美术课堂的教学效果，游戏互动可以围绕着本节美术课内容进行，可以是猜谜语。

三、更新美育观，提升意识

要想提高学生的学习兴趣，必须改变美术教育的观念，提升美术审美意识，美术教育注重学生的基础技能的训练与提高，但不能丢掉了它本质“美”的教育。现今的美术课堂上大部分美术教师把美术课上成了单纯的培养美术技能课，忽视了对学生审美的培养，对观赏美，鉴赏美这部分美没有作为重点来培养，相对而言美术课的美育功能就削弱了，降低了学生整体对美的感知，从而降低了美术的教学质量，长此以往，学生又回到了原始的状态，美术课就是单纯的画画，老师在黑板是画，学生照着在本子上画，也就失去了创新的意义，学生也丧失了学习美术的兴趣。因此，美术教学的必要备课条件是改变过去这种片面的教学观念，从提高学生审美能力入手，将美的东西传递给学生，教给学生学会去欣赏，去鉴赏美的方法，提高学生的审美能力，把提升学生审美境界、陶冶美的心灵作为主要教学目的。因此，要教育我们的学生从大美术的角度去学习，更新教育理念。创新教学思路，使学生学会艺术化的生活，老师平时多吸取生活中更多美的知识，注重对生活中美的材料、美的案例、利用多媒体整理和收集图片和整理资料，用于备课当中，同时也教育学生回家搜集生活中的美的东西，用美的眼光去发现生活中的美的东西，并用于上课，提高学生的创新意识。

四、明确方向，提前准备

老师在上课前要做好准备，首先要明确每节课的教学目的。教什么，教到什么程度，达到什么样的教学目的，教师在备课时都要心中有数，教学目的尽可能明确，根据学生实际情况選用有效的方法和步骤来进行教学。新教改要求教师备课的有效目的必须注重学生能力的培养，因此在备课过程中要注重教学内容的生活化，贴近生活。 学生单凭自身储备的知识和积累的生活经验，很难透彻地理解材质的美感，这就需要教师帮助学生通过各种感官协同体验，感受不同材质本身的物理属性，例如：引导学生用眼睛前观察，用手触摸，用身体的多种感官感知不同材质的特性，并结合材质与艺术的关系进行分析。

老师的备课过程中要体现教学内容的生活化，贴近生活，老师不是单纯的传授知识和训练技能，而是要促进学生全身心的发展，只有深挖素材，才能真正产生“润物无声”的效果。更要对对所教学生的实际情况进行深入的调查研究，对学生的特点了解清楚，从而选择符合学生实际情况的教法。要想学生配合，要教好学生，就只有这样才能充分调动学生的积极性，才能真正帮助学生解决学习中的问题和困难。

五、活用方法，达到实用

现在是信息化时代，各科老师都习惯了用多媒体上课，制作精彩漂亮实用的课件能吸引学生，讲出具有特色、有个性、有成效的课，老师再深入挖据教参等资料，利用各个渠道获得有用的信息，融入自己的思想，使之变成自己的东西，再结合自己班上的实际情况，灵活运用，解决实际问题，提高教学质量，达到共同的目标。课余时间，还要努力寻求自己的特色。激发学生的兴趣，引导学生发现生活与课堂是有联系的，用心去观察生活，发现生活中的美，用美的眼睛去寻找生活中的美术语言、符号。让学生的美术世界里有了这些可用的素材，老师再采用启发式、讨论法等，灵活掌握不同的教学方法，能为课堂增添色彩，丰富课堂的教学内容，提升课堂的教学效果，因此，教师在选择教学方法时很关键。

六、动手实践，做到创新

动手实践是美术课上最重要的环节，必不可少的.学生也特别期待，这个环节学生积极性很高，兴趣很浓，都想争着展示自己的才能.因此，教师在教学时要紧密围绕教学目的，掌握好重点和难点，精心设计教学各个环节，注重方法多样化.因此我们在实施课堂教学实践教学时要分层次设计实践教学内容，留给学生充分的思考时间和进行知识的缓冲，对学生练习和实践操作中出现的问题要进行及时解决，还要对学习上有困难的学生进行个别辅导，对能力强的学生加强学习难度和强度.只有通过课堂练习，才能促使学生对所学知识进行及时的理解消化和灵活运用。