赖罗春

一、教学分析：

色彩是人类生活中重要组成部分，生活中处处都能见到色彩的运用，比如产品设计、室内装修、服装搭配。除此之外，色彩更是一种不可或缺的艺术语言。艺术家常常运用色彩巧妙地使作品主题直触观众的内心世界，从而与观众产生精神共鸣。色调是色彩教学重要内容之一，是由色彩的基本元素相互搭配后产生的色彩倾向，是一件作品中所有色彩相互结合后所呈现的色彩整体效果。色调具有丰富的视觉效果和艺术感染力，能够激发和唤起心理上的情感体验，无论是从培养学生艺术鉴赏力，还是从学生表达情感的目标而言，都是高中美术学习重要内容。

二、教学目标：

1.能够通过丰富的色彩感受活动，激发通感体验，理解每幅色彩画都有属于自身的基本调子，从中品味出情感内涵。

2.在色彩运用的实践中进一步深化色彩表现的色调知识，能够运用色调大胆表达自己的思想情感。

三、教学重点：

理解绘画作品中色彩关系对于色调协调性和整体性的影响。

四、教学准备：

自制课件、绘画用具

五、课堂教学设计：

（一）创设情境，导入新课

前两节课我们了解到了不同的色彩会给人带来不同的联想和感受，并知道了一些色彩学的知识和规律，体会到色彩是所有视觉要素中最活跃也是最有冲击力的因素，因而最具有艺术感染力。我们之前也讲过，点、线、面、空间、光、色统称为美术作品的艺术语言。语言是什么呢，就是我们用来表达意思、传递思想的工具。色彩作为语言之一，它本身的作用机制是什么呢？这就要涉及到我们今天要讲的色调了。

（二）讲授新课，呈现新知

1.首先，我们先来了解一下色调的含义。色调是指一幅作品中色彩的总体倾向。这些色彩整体所呈现的总体倾向又是由各个色块之间的关系所形成的，每个色块的色彩构成又可以从明度、色相、色性等方面分析。那么，既然色彩可以从这么多方面进行分析，作品的色调又是从何体现的呢？这就要看色彩构成的哪一方面关系是最为突出、最为显著的。

2.教师利用自制课件展示图片。

教师展示梵高的《向日葵》，这是一幅黄色饱和度极高的油画作品。

教师分析绘画作品的色彩特点：整幅画运用给人温暖感觉的金黄色，且明度很高，色彩也非常鮮艳（纯度高），形成了表现强烈的暖色调。

教师提问：面对画面中如此强烈的黄色以及梵高作画所用的奔放的笔触，你会想起什么情景？这样的情景给你带来了什么感觉？

学生发言。

总结：炫目的金黄以及强烈的暖色调让人想起初生的太阳、生命的绽放、燃烧的火焰，给人带来沉浸于生命中的喜悦之情。

教师接着展示一幅改变了色调的《向日葵》图片，并将其与原图作对比。

左边的《向日葵》原图是暖色调，而右边的图片具有统一的冷色调，给人一种黑夜的冷感。

教师提问：从右边的图片中，你们还能想到原图使人联想起来的情景吗，还会有那种喜悦之情吗？

生回答：不能。

3.教师继续展示图片，让学生进一步理解色彩关系对色调的影响。

教师展示达芬奇《蒙娜丽莎》，分析绘画作品所用色彩的特点：画面看起来沉稳、单一、协调，呈现出中性色调。

教师提问：大家分别从色相、明度、色性几方面分析一下，这幅绘画作品的色彩具有怎样的特点？

学生回答。

教师总结。

教师接着又展示一幅改变了色调的《蒙娜丽莎》图片，让学生对比分析两幅图。

教师提问：后一幅图片中的蒙娜丽莎性格给你的感觉是什么样的？和原作中蒙娜丽莎给你的感觉有什么差别？

学生发言。

教师总结：后一幅图片中蒙娜丽莎应该具有开朗、活泼、热情的性格，而原作中蒙娜丽莎端庄、优雅，可见，不同色调的作品会给人带来不同的感觉。

（三）课堂实践，加深理解

1.教师展示梵高的《星月夜》，并简介绘画作品的艺术特色，分析这幅作品的色调。接着，教师让学生拿出纸笔。

教师：我们欣赏了这么多经典美术作品，从中可以看出，绘画作品所呈现出来的色彩效果是与艺术家绘画所瞄准的艺术目标高度统一的。艺术家用不同的色调合理地展示了自己的创作初衷。现在，请你们想一想，你们看见星空时，会有什么样的感觉呢。请确定自己的感觉，抓住想要表达的感受，模仿梵高的《星月夜》，用彩笔画出你们心目中的星月夜来。

学生作画。

在学生作画时，教师在教室里走动，解决学生的疑难问题，鼓励学生大胆表现自己的思想情感。

教师总结：大家的作品都很精彩，都发挥了自己的灵感和想象，看来大家都已经学会了用色彩语言表达自己看到星空时的感受了。

2.教师提出第二个课堂实践任务：在生活中，你们也一定有过很多触景生情的时刻，比如在清晨看到光芒四射的朝阳时，感到内心充满了奋斗的动力和信心;父母把你们送到学校，你舍不得离开父母，但还是不得不去教室上课，这时你感觉平时能让你开心起来的人或事都没那么令人高兴，仿佛蒙上了一层阴郁的面纱……请你们回想生活中这些时刻，仔细想一想当时的自己是什么样的心情，从而定下色调，运用合适的色彩画出一幅绘画作品来。画之前可以先想一想自己将要用到哪些颜色，并从明度、色相、色性等方面确定这些颜色具体呈现出来将会是什么样子，可以在纸上试着写一写，养成作画前的色彩设计意识。

学生作画。

教师总结。