黄刚

  体育，除提高学生身体素养外，还担负着加强学生品德教育、促进智力发展、磨练坚强意志，培养审美素养和健康生活的任务。本文以此切入，从“抓课堂常规”“抓精彩内容”“抓不同的组织教法”和“抓偶然事件”四方面展开阐述，对教学实际有一定是促进作用。

立德树人  初中体育  教学实践

体育，是学校素质教育的重要组成部分，担负提高青少年身体素质的任务和着立德树人的使命。身为初中体育教师，在落实体育与健康教学任务中，要高举立德树人旗帜。如何在体育与健康教学中践行立德树人？笔者以为可从以下诸方面入手：

课堂常规是保证教学顺利和向学生进行德育的基本途径，我们可根据不同时期、班级的具体情况有重点地把课堂常规内容与讲礼貌、讲道德、守纪律等相结合，践行立德树人。七年级是行为习惯养成的关键期，教师要抓住这一良好契机，施展教育教学的魅力，促使学生养成良好的行为习惯。刚入学的七年级新生，对学校课堂常规认识不多，显得较为陌生。每次上课，等排好队要花上好几分钟，而且都要在监督下才能完成。针对该状况，笔者编了一个顺口溜：“铃声响，把嘴闭，安安静静走出去，排好队，不推挤，比比哪组最整齐。”这样，既提醒了动作慢的同学，又要求学生集中注意力。对排队既快又齐的组，每次都给予大拇指赞扬和掌声表扬。假以时日，就能规范学生行为，增强学生的集体意识。还应采取采取一些列有效的教学环节，让学生养成令行禁止的好习惯……体育与健康常规教学中，时时处处渗透德育，久之，学生的行为、意识就会开始转变。在课堂中养成良好习惯，不仅能使课堂教学提高效率，也能为学生自身的发展打好基础，真正达到立德树人的目的。

体育与健康的教材内容广泛，每项教学内容都有鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点践行立德树人。如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质;集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力;体操、武术等项目，则有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。球类项目，虽然个人技术重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培养学生团结友爱的集体主义精神。游戏教学更能对学生进行思想品德教育，如“通过封锁线”“炸碉堡”等游戏，可加强爱国主义教育。在“通过封锁线”游戏中，可先播放一段密集枪炮声，接着引导学生们当一回解放军，在枪炮声中组织学生机智勇敢地通过“封锁线”，学生在投入的游戏中，爱国情感会得到升华。体育教材内容特点会给学生的思想品德提出严峻的考验：长跑中常会出现“极点”，是坚持还是放弃;在比赛中对方侵人犯规，是毫不计较，还是“以牙还牙”;团队比赛失利，是相互鼓励，还是互相抱怨;裁判误判，是宽容大度，还是“斤斤计较”;比赛节节胜利时，是谨慎从容，还是骄傲自大……内容不同，能培养学生不同品德能力。在整个体育教学过程中，教材内容和特点本身就极强的育人性，是践行立德树人的重要载体。

。体育课堂教学中，选择合理、科学的组织教法，是教师能力的体现，也是践行立德树人的有效途径。我们要善于把学生的心理和身体活动结合，利用课堂组织教法的各环节对学生进行立德树人教育。如在初三短跑技术教学中，可通过“播种与秋收”游戏使学生高兴完成短跑练习，还可使学生养成爱惜粮食、团结同学和帮助同学的优良品德。课堂上先组织学生背诵《锄禾》，在背中想像诗歌情景，略加引导后让学生讨论;再渲染气氛并引导体验“播种”，可用分组比赛形式完成，评出优胜小队并表扬;“收割”环节，则可采用小组合作进行。“秋收”结束后，问：“播种收割累吗？”同学们一下子就打开话匣子……追问：“有的组没有评上先进，除跑得慢外，还有别的原因吗？”有学生答：“他们不够团结，合作得不好。”趁机总结：“要学会团结与合作，才能事半功倍，学习与工作都是如此。”最终让学生懂得粮食来之不易，要珍惜粮食，热爱劳动，尊重劳动，立德树人精神得以落实。这堂课气氛活跃，学生积极认真，完成预定目标之余还取得意想不到的效果。

偶发事件时有发生，处理得当，就是实施教育的良好契机。记得一次跳高教学中，在讲解完动作要求和分析技术动作关键后，做了好几次示范，同学们连声叫好，当问谁愿意来试一试时？好几位同学举起了手，于是让素质较好，对动作技术掌握较快的一同学试跳，以带动练习积极性，不料该同学摆动腿未抬起，过杆中被跳高杆给绊住，摔了一跤，这一摔把同学的信心和勇气全摔掉了。在隨后的练习中，大家相互退跌，没有了积极性。居于此，可暂停练习，给学生再讲解动作要领，同时讲一些优秀运动员带伤参赛、顽强拼搏的故事，鼓励他们的信心和勇气;然后，再把高度适当调低，同学们很快消除心理障碍，争先恐后地进入练习……可见，体育教学中的偶发事件，实为可以点燃的教育契机。

在体育与健康教学中，立德树人可以有多方位、多渠道的实践，关键在老师要善于发现和把握，善于采取积极有效的措施。

1.赵荣珍.初中体育教学践行立德树人理念的实施策略[J].好家长，2019（14）;

2.陆春雷.初中体育教学践行立德树人理念的实施策略[J].体育科技文献通报，2018（11）。