孙佳茹

班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他们不爱说、不爱玩、不爱交往，只是静静地坐在角落里，默默地看着别人游戏、玩耍。他们常常是被人遗忘的一个角落。

我班的乐乐就是这样的孩子。他性格内向，很少说话，做什么事总爱钻“牛角尖”。由于家庭过分宠爱，养成了他软弱、胆小的性格。别的孩子都能高高兴兴上幼儿园了，而他还时时哭着鼻子来幼儿园。为了能让他适应集体生活，改变懦弱、胆小的性格，在活动中我们时常鼓励他，肯定他，多给他创造成功的机会，增强他的自信心。同时我们也经常和他的家长沟通、交流，让乐乐的家长多带他外出交往，不要吵闹孩子，多给他生活上的锻炼机会，多给他鼓励。

有一次，他来园迟到了，小朋友们已经在体锻了，有小朋友责怪他说：“乐乐，你那么晚来，我们马上要上课了。”乐乐马上伤心地抽泣起来，我轻轻地走到他的面前，安慰他说：“乐乐，我知道你一定有事耽擱了是吗？相信你下次一定不会迟到的。”乐乐听了我的话止住了哭声，但他的情绪仍然很低落。因为他太在乎别人对她的态度了。针对他感情不易转移的特点，我就请他做我的小帮手，为小朋友发发蜡笔以此来分散他的注意力，树立成功感，增强他的自信心。而当他做完一件事后，我就笑着鼓励她说：“谢谢你，乐乐，你真能干。”终于他的脸上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悦。

其实，乐乐很聪明，他知道许多事，有时很想告诉大家，但又怕讲错，别人笑话。一次，我问小朋友一个问题，我刚想请，突然发现乐乐的手在桌边微微动了一下，但又看了看那些高举的小手，又迟疑地放了下去。我立刻请他回答，他涨红了脸，用很轻的声音说出了答案，我们没听见。”小朋友嚷嚷起来。他有些不安了。我连忙笑着肯定他说：“你说得很对，小朋友没听清楚，你再响亮地说一遍，好吗？”我请小朋友们静静地听。他望了望我，终于鼓起勇气响亮地重复了一遍，小朋友们为他的进步鼓起掌来。

成功机会多了，自信心也大了。现在他能高高兴兴地上幼儿园了，经常主动和我们沟通。看着他的点滴进步，我无比欣慰。是的，老师应该更多地关注那些胆小的孩子，将爱洒向“被人忽视的角落”，使他们在成功中获得自信，在自信中获得自尊，在自尊中获得自爱。正如苏霍姆林斯基所说：让每个孩子都抬起头来走路。这将对他们的一生非常有益。