王玲

摘要：古诗词是小学语文教学中的重难点所在。对于小学生来说，他们的语言基础知识相对薄弱，对于古诗词学习怀有畏难情绪，加上教师一味采用单一、固化的模式开展古诗词教学，使得古诗词教学效率低下。鉴于此，作为小学语文教师，我们应从古诗词教学现状出发，结合学生的认知水平及性格特征，积极探究古诗词教学的有效策略，为古诗词教学注入崭新的活力，使古诗词教学呈现出崭新的面貌和风采。

关键词：小学语文;古诗词教学;营造氛围;创设情境;课外延伸

古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，是古人智慧的结晶。通过学习古诗词，学生能够感受到博大精深中华文化的无限魅力所在，体会诗词中传达的深厚情感和情怀，从而不断提高自身的人文素养。因而如何更好地开展古诗词教学一直以来是教师备受关注的话题。为此，作为小学语文教师，我们应从古诗词教学现状出发，积极探究适宜的方法和策略开展古诗词教学，使学生的诗词鉴赏能力及人文素养在潜移默化中得到提升。

一、营造古诗詞学习氛围，点燃学生学习热情

良好的古诗词学习氛围是学生学好古诗词的有利条件。对于年龄尚小，有着爱玩爱闹天性及乐于模仿的小学生来说，班级中热爱古诗词的学生或是教师会对他们产生潜移默化的影响，使他们在良好氛围的感染和熏陶下，爱上古诗词，从而积极地学习古诗词。为此，在小学语文古诗词教学中，教师应注重良好学习环境的创设，努力为学生营造浓郁的古诗词学习氛围，从而不断激发学生学习古诗词的浓厚兴趣和强烈兴趣，为古诗词教学活动的顺利开展打好基础。

例如，教师可以利用课前的几分钟，挑选一名学生，或是按照一定的顺序，让学生进行古诗朗诵，让学生在课下准备好要朗诵的古诗，在课上以声情并茂的形式表演出来，并在表演之后让学生介绍与作者或是诗词背景有关的知识，诗词的大致内容等，并且利用相机将学生的表演瞬间记录下来，发送到班级的微信交流群中，让学生家长观看。或是充分利用课间的时间，利用多媒体为学生播放一些古诗的朗诵或是与古诗词有关的电视节目，如《中华诗词大会》，使学生能够看到同龄人的风采，在古诗词学习中的造诣等，从而受到激励，以积极的状态进行古诗词的学习。

二、多手段创设情境，使学生体会诗词意境美

古诗词不仅对仗工整，语言简练优美，诗词中还蕴含着优美的意境，传达着作者丰富的情感，是对学生进行良好情感教育和审美教育的载体。然而在以往的古诗词教学中，教师一位注重学生对古诗词中出现重点字词及语言知识点的掌握，忽视了学生的阅读感受，使学生难以体会到诗词中传达的优美意境。鉴于此，小学语文教师应采用多种方式创设教学情境，注重学生的阅读体验和感受，使学生在入情入境的优美意境中体会诗词的语言美、音乐美，更好地与作者产生情感上的共鸣。

例如，在进行《望庐山瀑布》这首古诗的教学活动时，为了使学生能够充分感受到古诗蕴含的浑厚意境，体会诗人热爱自然的情感，我利用多媒体为学生播放了展示庐山瀑布的视频和图片，伴随着音乐的播放，将学生带入到了特定的情境中，此时，我引导学生反复吟诵古诗，想象自己仿佛就伫立在庐山瀑布美景之前，畅想古诗所描绘的美景，体会诗词所传达的意境，感受大自然的美好风景。在情景交融的氛围中，再开展教学活动，开始本节课的教学活动便能收到不错的效果。如此一来，便将古诗词蕴含的悠远意境充分体现了出来，使学生充分感受到了诗词的意境美所在，提高了学生的学习积极性，更好地促进了古诗词教学活动的开展和实施。

三、重视课外拓展延伸，增强学生古诗词积累

古诗词虽然有着较强的文学价值，但是距今的年代已十分久远，加上与现代语言之间的差距，使得学生对古诗词学习怀有畏难情绪。因而加强对古诗词相关背景知识的分析，增强学生的古诗词积累，从而不断提高学生对古诗词的理解能力是很有必要的。为此，在小学语文古诗词教学中，教师应重视课外拓展延伸教学，鼓励学生在课下学习古诗词的背景知识或是作者信息等相关内容，从而不断加强学生对古诗词相关内容的了解和认知，提高学生的人文素养。

例如，以《晓出净慈寺送林子方》这首古诗为例，这是一首送别诗，描述了诗人送别友人林子方的情景。送别诗的种类多种多样，有伤感的，有祝福的，有亲人之间的，也有友人之间的，无一不传达着诗人依依不舍及美好祝福之情。为了加深学生对离别诗的了解，教师可以在完成诗词的讲解活动后，让学生在课下搜集并阅读一些同类题材的诗词进行阅读，如李白的《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，王维的《送元二使安西》等等，了解诗词的写作背景，诗词从哪些方面刻画了离别之情等相关内容，从而对同类题材的古诗有深入的了解和认识。如此一来，便丰富了学生的古诗词积累，增强了学生对古诗词的了解和认知，使古诗词教学效果得以改进和提升。

总之，古诗词作为中华优秀文化的瑰宝，对学生人文素养的培养有着积极的促进意义。作为小学语文教师，我们应积极探究古诗词教学的有效策略，使学生能够充分体会到古诗词的魅力所在，从而爱上古诗词，更好地学习古诗词，为实现古诗词教学效果的提升贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]于丽华.小学语文古诗词教学探究[J].学周刊，2013

[2]林英.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].经贸实践，2015