王雪仪

【摘要】美术作为不可或缺的一门学科，在信息技术的广泛应用下，发挥着越来越重要的作用。由于乡村学校在许多方面与城镇学校存在着客观上的差距，信息技术在乡村美术课堂中的应用程度有待提高。作者结合在乡村美术课堂中的教学实践，探讨信息技术在乡村美术课堂中的应用方法。

【关键词】信息技术;乡村;美术课堂

美术学科探索的是人与图像的关系，其核心素养是图像识读、美术造型、创意实践、审美判断、文化理解。信息技术是图像传播的重要手段，在现在的美术课堂中，信息技术的广泛运用，能提高美术课堂效率，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。信息技术走进美术课堂固然利大于弊，但在乡村学校与城镇学校的应用程度存在较大的差距。城市地区和经济较为发达的乡镇地区对于美术教学的重视程度很高，信息技术在这些地区的美术课堂中得到了广泛的应用，但在乡村偏远地区的美术教学中，信息技术的应用水平亟待提升。针对乡村学校的教育现状，白云区和本校美术教师对信息技术引领下的美术课堂做了很多尝试，使美术教学更加具有时效性。信息技术应用在乡村美术课堂中有以下较为可行的方法。

一、录制微课，与学生分享

微课在这几年教学中非常火，但研究现状显示：教师做微课只是为了参加比赛，没有应用在实际教学中，微课只是停留在开发和比赛的层面，而实际应用于教学非常少。本人在使用微课教学时，发现学生学习兴趣浓烈，专注力较为集中，并且能清晰明了地捕捉到学习要领。在岭南版《可爱的玩具蛇》中，我邀请两位高年级美术功底好的学生现场录制玩具蛇的各种制作方法，把录制好的视频进行后期制作，例如，视频剪切、画面快进、添加字幕、插入音乐等……最后，把做好的微视频穿插在美术课堂中。本节课课堂气氛活跃，而且轻松地解决了教学上的重难点。其实，手工课存在最大的问题就是学生不能清晰地掌握每个步骤，而微视频直观、完整地展现了可爱玩具蛇制作的每个步骤，时间短，效率高。微视频也可以共享给学生微信群，便于学生反复观看和学习。微课需要教师在课后花时间录制和后期制作，虽然操作步骤繁琐，但在乡村美术课堂中却发挥着重要的作用。

二、善于利用校园公共资源，收集美术素材

乡村学校有标配电脑室，美术老师可以在四到六年级开展电脑绘画课，引导学生利用互联网搜集美术优秀作品、大师作品。大部分高年级学生画画没有素材，很大的原因就是他们没有收集素材的习惯。老师可以利用一节课的时间教学生在网上查找图片，挑选优秀的学生作品让学生进行自主学习，在收集的同时也间接提高了学生的审美能力。此外，要向学生简单介绍电脑自带的绘图软件，在电脑中演示电脑绘画的操作步骤。通过电脑软件，可以轻易画出手工难以完成的画面效果，节省学生的绘画时间。有了电脑绘画软件，我们可以随机变换画面色彩，选择出最佳的色彩搭配方案。城市的孩子在课堂中已经具备了平板电脑，但由于城镇学校还是存在一定的差异性，乡村的孩子只能通过这样的方式引导学生善于利用电子设备。

三、利用微信平台，展示学生课堂作品

据“本校家长使用微信情况”统计显示，99%的学生家长有使用微信这个社交软件，微信已经成为信息传播的重要途径之一。我们可以根据这个平台去广泛传播学生美术作品，让更多的学生和家长了解美术这门学科。传统的作品展示，主要是教师将学生作品粘贴在学校某个显眼的角落让学生观看，但这种方式耗时耗力，宣传力度小，学生作品的传播与展示受到了一定的限制。運用微信公众号定期推送就可以解决这个问题，教师可以把学生的课堂作品和学生在比赛中获奖作品进行拍摄、整理，然后通过微信平台推送。家长看到作品后也会纷纷转发，这样就会有更多的人来关注学生美术作品，学生也能自主学习，提高自己的绘画能力。

四、应用信息软件，制作优质课件

课件是每位教师的必备武器，也是在乡村美术课堂中使用频率最高的一个教学工具。教师备课过程中以学生为主体，可以花课后的时间根据课程、学生情况制作精简优美的课件，课件中可以结合图片、音乐、小视频吸引学生注意，使课堂更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，同时能激发学生的主动性，从而产生了强烈的美感。例如，在《可爱的玩具蛇》的教学中，先让学生观看多媒体展示的蛇的画面，播放《森林狂想曲》，让学生融入到大自然的环境中，增强学生的认知能力和欣赏能力。在个别的细节上，可运用多媒体放大玩具蛇的分解图，引导学生认识蛇的各个组成部分、外形特征，激发学生探究的兴趣，加强小组合作意识;在作品展示的环节中插入《一起摇摆》铃声，让学生把做好的玩具蛇跟随音乐一起摇摆，整个课堂气氛活跃生动。

五、登陆美术教学平台，观看优秀教学视频

现在是资源共享的时代，打开广东省“一师一优课”网站，我们可以浏览到许多优秀美术教师的课堂录制视频，当学生已经习惯了同一位美术老师的教学模式时，他们很容易产生厌倦心理。这个时候我们就可以利用网络资源为学生创设新的学习模式，引导学生观看课堂实录中的授课部分，教师也可以在这过程中暗暗地观察学生对实录中哪个部分感兴趣并且记录下来，课后研究学习不断充实自己的课堂。但需要教师注意的是在挑选课程中，要选择适合学生、适合教材的教学视频，内容不要偏离美术书本。

随着教育改革的潮流，信息技术走进乡村美术课堂是必然的趋势，但在融合的过程需要不断地探讨合适的方法。从美术和信息技术整合的可行性出发，探讨整合后的教学优势，从而提高学生们的学习效率。在探讨过程中值得注意的是：教师要加大家校合作力度，正确引导学生使用互联网学习，抓住优势为教学创造更多的可能性，让学生能在课堂中学到知识，得到快乐，从而产生学习的愉悦感。

参考文献：

[1] 尹少淳.尹少淳谈美术教育[M] 人民美术出版社，2016：5-6.

[2] 张军，张宗贤.信息技术与美术课堂的深度融合[J] .学周刊，2018（2）.