李世雄

摘  要：高考，一直是人们每年所关注的重点，也是谈论的重点话题。如何提升提高高中生的英语课堂教学效率，是教育学者所面临的重要挑战和压力。本文就如何提升高中生的英语学习能力进行探索。

关键词：高中英语;有效性教学;表达能力;思维能力

汉语，是我们一直以来所接触的语言。与此同时，我们也生活在一个汉语的大环境之中。所以，对于很多学生来说，他们在面对英语学习时总是无法提起极大的兴趣或者总是无法得到英语能力的提高。造成学生学习成绩降低的因素有很多。作为高中英语教师，一定仔细研究学生在学习时的情绪和感受，了解学生平时生活中的兴趣和喜好，创新多样的教学方式来提高学生的学习兴趣。本文就高中英语有效性教学策略进行研究。

一、培养学生表达能力

生活在这个丰富多彩的世界，我们总免不了要与人进行交流和对话，倾听他人的话语和发表自己地见解。如果一个人拥有很好的表达能力，能够帮助其清楚明了地表达自己的需求和想法，进而获得他人的尊重和理解。所以，语言表达能力，对于我们每一个人来说都是非常重要的一项技能。同样，英语也是一门需要与人进行交流的语言。作为高中英语教师，一定要在课堂教学中让学生多多交流和讨论，在实际训练中提高学生的表达能力。例如，在《Fine Arts-Western，Chinese and Pop Arts》一课中，教师可以把“Talk about some world-class artists and their styles”、“Practice describing famous artists and arts”等作为教学的目标。在讲解reading部分时，教师可以先让学生说出自己所喜欢和认识的著名的艺术家并且讲述这位艺术的著名成就。学生可以查阅相关的资料，从中收集有关艺术家的信息和故事。在学生准备好之后，教师可以挑选学生在讲台上讲述自己所准备的故事或者人物简介。通过这样的教学方式，教师能够极大的提高学生的学习的热情，并且激发学生的表达欲望。

二、提高学生思维能力

对于高中生来说，他们的认知能力和思维方式都已经有了很大的提高和发展。学生能够更加深入的了解和思考隐藏在事物表象之下的真实。与此同时，思维能力可以借助外界的帮助而得到有效的提高。作为高中英语教师，可以运用提问的方式来帮助学生针对具体的问题进行思考并且引导学生做出回答，启发学生不断发现和探索文章的深层奥秘，从而提高学生英语思维能力。例如，在《Our body and healthy habits》reading一课中，教师要让学生掌握toothache，rarely，injure，overweight等单词，并且要让学生认识be crazy，lie down，begin with，become ill等词组。在实际教学的过程中，教师可以让学生一边阅读文章内容，一边思考以“Why is Zhou Kai’s mother anxious？”、“What does she think will happen？”、“What does she ask him to do？”這些问题，进而在文章中找出这些问题的答案。

三、增强学生自主能力

对于一个人来说，其内心想要什么才会去付出相应的行动。任何外在的压力只是短时间内的满足和成功，只有自己发自内心地做出某种行动并且一直坚持，才能够取得辉煌的成就。对于高中英语教师来说，只有在教学过程中培养学生的英语自主学习能力，才能够保障学生在今后学习的过程中不断完善自我。教师可以向学生讲授一些学习的方法和技巧，培养学生独立学习的意识和技能。例如，许多学生总是死记硬背单词，这样即使花费了大量的时间也无法取得应有的成效，反而得不偿失。在实际教学过程中，教师可以指导学生运用单词的发音和音标来背诵单词。另外，教师还可以让学生运用联想的方式来记忆单词。学生可以联想之前所学习的单词，在已经学习过的基础上进行合理的想象和演变而成为这个新的单词，从而能够让学生更快地记住单词。教师可以在单词课中，给学生展示一个新的单词让学生进行背诵，然后教师再提问学生。与此同时，教师可以让学生站起来述说自己背诵的方式和想法。当学生的想法被得到认可之后，必然会产生极大的满足感，进而培养学生的自主学习能力。

综上所述，在学习的道路中，我们总会面临各种各样的问题和挑战，进而看不清前方的道路和方向。只有勇敢地去面对眼前的一切，才能够迎着落日的余晖而看到希望的曙光。同样，对于学生和教师来说，高中阶段就是其生活中的一次挑战。作为学生，一定要努力探索自身的学习方式，勇敢地面对每一次考试。对于教师来说，一定要研究教学的方法，提高教学的效率，助力学生的健康成长。

参考文献：

[1]林琦璐.“能力导向”的课堂有效教学——提高高中英语课堂教学有效性策略研究[J].校园英语，2015（33）.

[2]张敬丽.建构主义视角下提高高中英语阅读教学有效性的策略探讨[J].中学生英语，2016（26）.