王鲜霞

摘 要：新课改突出了学生的主体地位，要求体育教师组织的课堂活动以生为本，想方设法去增强他们自主探究、独立思考的热情。实践过程当中，在教学方法的选择、教学方案的设计上下足功夫，能够提高学生主动参与的积极性；鼓励他们发挥自己的主体优势，一边练习一边发现体育运动的实际价值，能够养成良好的运动习惯，就可以真正实现身心的健康成长了。本文主要对初中体育课堂学生主动参与意识的培养策略做了具体的总结。

关键词：初中体育；课堂教学；学生主动参与；培养策略；研究

引言：

传统教学模式下，很少给学生自主探究的机会，让他们错认为体育训练就是自由活动的时间，太过自由散漫，运动热情不足。教师为完成自己的讲课任务，组织的都是学生不喜欢参与的练习活动，直接导致教学质量越来越差，互动效果不尽人意，又何谈各项人才培养计划的高效实施呢？新课改背景下，成功的体育教学应该以生为本，做到有的放矢，不断总结提高学生主动参与意识的有效策略，寻找机会科学应用起来。笔者就此提出了几点意见。

一、不断丰富教学内容

初中体育教师可以利用游戏教学的方式，积极引入全新的教学内容，一边满足学生的多样化需求，一边体现出现代化教育理念有效渗透的实际价值。游戏对于初中阶段的学生来说具有高度的吸引力，是一种重要的教学方式。利用游戏能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这样就能够保证学生自然地融入到体育教学中，切实提升学生的参与性[1]。如在任何体育项目开展之前，都需要进行一定程度的热身。在过去的热身教学过程中，教师都是组织所有的学生排好队，进行慢跑或者做操。这样的热身方法学生都不是喜欢。如果教学过程中，教师能够将热身和游戏结合起来，利用丰富的游戏达到热身训练的目的，这样势必会促进学生的参与性和主动性。在实际教学中，教师可以组织学生进行猫捉老鼠或者老鹰抓小鸡的游戏，利用角色互换，不断提升学生的注意力，这样会使得整个课堂教学更加活跃，不仅能够增强体育教学的丰富性，更让学生找到了学习的动力。

二、帮助学生活跃思维

在初中体育教学中，要充分地意识到学生进行体育学习，并不是简简单单让学生在操场上听教师的话就可以了，最重要的是强化学生“终身体育”的意识，使学生形成正确的体育观念，为学生的日后发展和身心健康打下坚实的基础[2]。因此，在初中阶段，应让学生形成对体育学习的良性循环，活化学生的体育思维，进而有效提升初中体育教学效率。教师应该在体育教学过程中帮助学生了解体育运动的魅力，激发学生对体育学习的积极性，进而有效提升学生的综合素质。如教学“足球初步”的过程中，让学生进行团队足球比赛的活动，这是一个非常关键的教学活动。具体来说，就是在教学的过程中，通过合理的规划设计，初中体育教师将学生分成不同的团队进行足球比赛，让学生充分意识到如何通过自己的积极拼抢，帮助自己的伙伴获取胜利。在体育教师的指引下，学生不断完善自身的足球思维，积极地参与到体育活动中去，充分地感受到足球运动的魅力，形成“热爱体育”的思维，进而有效地提升初中体育教学效率。

三、突出学生主体地位

过去传统的初中体育教学主要采用的是灌输式教学模式，整个教学过程都是由教师主导，学生只是听从教师的安排，并没有发挥学生的主体性。只有尊重学生的教学主体地位，充分发挥学生的主体性才可以提高学生的主动参与积极性，使学生可以更加主动、积极地参与到体育教学活动中。初中体育教师在实际教学过程中一定要综合把握教学目标、教学进度以及教学内容等各方面情况，以学生为中心设计教学活动[3]。如讲解新的教学内容时，教师可以设计相应的问题情境，学生自由分组，然后由教师提问，小组成员共同讨论问题，吸引学生参与到新的体育知识学习中，进而有效提高学生的主动参与性。如学习“急行跳远”的相关内容时，教师可以急行跳远为主，组织淘汰赛或者小组赛等比赛活动，然后还可以附带之前已经学习过的前滚翻、快速跑等相关内容，这样就可以综合评价学生的学习情况。最终取得比赛前几名的学生，教师应该给予鼓励和表扬，而且允许他们有一定的自由活动时间。这样更有利于激发学生参与到急行跳远练习中，进而有效提高课堂教学效率。

四、評价方式要多元化

每一位可塑之才均希望得到别人的认可，老师的鼓励和家长的表扬对于他们来说就是成长的原动力[4]。体育教学评价的多元化对于提升学生主动参与体育锻炼有着非常重要的作用。如对学生400米跑进行评价，首先可以在评价前的一段时间对学生的400米跑水平进行测验，并做好相应的记录，然后通过接下来一段时间的锻炼和教师指导再进行最终的测验。评价的方向更加侧重于学生成绩400米跑成绩是否有一定的提高，或者较高水平的学生其能力是否得到了很好的保持，而不是传统的一味注重成绩。这样的评价方式不仅囊括了学生的客观实际情况，而且对于学生来说更为科学、合理，也有利于其体育积极性的激发。

结束语：

总而言之，初中体育教学中要想提高学生的主动参与，需要教师从教学内容以及学生的实际情况出发，通过综合措施的应用来提高学生学习的积极性，进而提高学生对教学的主动参与意识，实现初中体育教学水平提高的目的。

参考文献：

[1]闫金桥.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].中学时代，2018，35（24）：313-314.

[2]杨敏，刘升升.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].成功（教育），2018，12（07）：56-57.

[3]陈晓恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊（上旬刊），2015，16（03）：44-45.

[4]王艳华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版），2017，20（15）：118-119.